小组评价策略总结小组评价策总结略总结.docVIP

内容摘要小组合作学习是目前我国积极倡导的有效学习方式之一它是一种以合作学习小组为基本形式系统利用各因素之间的互动以团体成绩为评价标准共同达成教学目标的教学组织形式。其实质是提高学习效率培养学生良好的合作品质和学习习惯。然而目前课堂教学中的“小组合作学习”往往存在“注重形式忽视实质缺乏实效”的现象。我经过一定的学习和观察认为要想行之有效的开展小组合作学习首先应对小组合作学习的精神实质有一个正确的理解在此基础之上联系实际提出几点有针对性的、切实可行的教学策略和评价方法。通过对小组合作学习的策略及评价的研究来探讨在教育教学工作中如何有效地开展小组合作学习将小组合作学习真正落到实处。2 1.引言 “小组合作学习”于1970年兴起于美国1980年起在世界范围取得实质性进展1990年起在我国部分地区和学校进行了实验研究。小组合作学习是以3-6人组成的小组活动为主体而进行的一种教学活动。它把一个班的学生按照学业成绩、思想品德和心理素质等因素平均分成若干个“组间同质、组内异质”的小组教学过程的所有环节都以小组活动为核心1。采取小组合作学习法能使学生学会怎样与别人合作同时更有利于培养学生的探索、创新精神。 虽然小组合作学习已被证明是一种较好的教学模式但由于理论研究深度不够、缺乏正确的引导有些应用只是表面上有“小组合作学习”的形式在实质上却与合作学习的主旨和精髓相去甚远因而就出现了对小组合作学习的误解