中文教学数位化﹕词处理软件在汉语教学中的应用及其对教学.pptVIP

中文教學數位化﹕詞處理軟件在漢語教學中的應用及其對教學的影響 謝天蔚 美國長堤加州州立大學 txie@ 提 要 實際的需要 理論与假設 中文詞處理軟件的輸入方法 如何使用中文詞處理軟件 使用中文詞處理軟件的初步結果 需要探討的問題 進一步的研究 漢字書寫能力的疑問 一、實際的需要 美國大學中文課程教學時間多有限制 學中文最難處是書寫系統。 利用電腦來進行讀寫教學，可以節約時間，集中精學好口語 現代科技發展對中文教學提出的新要求 傷其十指，不如斷其一指 二、理論与假設 漢字(辨認与書寫)的任務比任何其他語言和文字都要复雜 漢字的辨認和書寫是可以分別進行的 閱讀只需要辨識，而書寫則需要將字詞的每個細節都記住 如果不學用筆寫字，改用電腦輸入，那么學生就只需要辨認漢字，不必記憶漢字的每個細節，可以省下一部分時間 三、 中文詞處理軟件的輸入方法 鍵盤輸入 形體結构 語音輸入 光學掃瞄輸入OCR 語音識別輸入Speech-to-text 四、 如何使用中文詞處理軟件 採用中文系統，如雙橋、中文之星或者中文視窗 採用獨立的中文詞處理軟件，如南極星和新天馬 用在以下幾個方面：課堂与課外作業，寫報告、論文，閱讀和制作中文網頁，用中文寫電子郵件 戴維斯加州大學和美國長堤加州州立大學一年級上學期開始，除了進行傳統的漢字辨認与書寫教學以外，在學期中