历史教研组校本研修方案.docVIP

历史教研组校本研修方案 课堂有效性研究常被挂在嘴上。但迄今为止，对于提高课堂的效率的研究成果却极少。在对本课程进行认真的学习和探讨后，对于校本教研的途径，我组有以下心得： 途径之一：行动学习 1.教师的“进修”要善于从实践中学习，在学习中改进实践，即行动学习。 2.新课程改革中教师对教学实践的有效反思是校本研修的第一途径：自我批评是教师专业成长的基本能力。 途径之二：项目研究 透过实践中的诸多现象而提出问题，通过层层取舍而深入到本质，提出真正的问题，是教师专业发展的必经之路。 途径之三：读书交流 教师阅读是校本研修的重要组成部分，教师只有博览群书，让阅读成为习惯，才能不断地吸取专业营养，拓宽教师的知识视野，提升教师的职业品位。 途径之四：学科教学资源库建设 学科资料库建设是校本研修的重要资源建设，具有双重功能，一是提供校本研修所需的知识资源，二是为教师的校本研修提供个人生成的知识成果。 教研组工作改进 教研组是校本研修的基本单位，要在工作目标、工作方式和教研方法等方面加以改进，建设成为学习型组织。 我校高三历史组根据实际情况，制定方案如下：一、调动一线教师强烈的研究兴趣，推进以“多元、开放”为特点的校本研修。　　首先，在有效的校本研修上突出“多元”特点。校本研修活动形式多样、灵活多变，让教师们觉得少参加一次遗憾，参加一次有一次的收获。　 1、 “内容的多元”。如在“提问”