电子商务实训平台的构建选读.doc

关于电子商务实训平台的构建 及在教学中实际运用的研究 关于电子商务实训平台的构建 及在教学中实际运用的研究 本文从电子商务这一新兴的现代商务模式特点出发，探讨了电子商务实训平台和应用系统建设对现代商务人员培养的重要作用，提出了电子商务实训平台应具备的主要特点与功能，并具体探讨这些特点与功能在教学过程中的实际应用。 一、电子商务实训平台和应用系统建设的意义 电子商务是的一次革命，也是人们生活和经济活动方的一个重要变革。它通过电子手段建立一种新的经济秩序，这不仅涉及电子技术和商业本身，而且涉及到诸如金融、税务、教育等社会其他层面。从某种意义上讲，电子商务是指各种具有商业活动的实体（生产企业、商贸企业、金融机构、政府机构、个人消费者等）利用网络和先进的数字化传媒技术进行各种商业贸易活动。电子商务将是21世纪的主角。 电子商务的发展始于20世纪70年代，20世纪90年代进入迅速发展时期。据统计1998年全球上网人数超过一亿，预计到2005年将有10亿人使用Internet网上销售在1998年还是400多亿美，到1999年销售额猛增到1800亿2002年突破2000亿美又据IDG最新的报告预测，亚太地区互联网用户从2003年到2008年将以平均每年17.8%的速度增长。互联网购物用户同期将以每年30.7%的速度增长。因此，亚太地区B2B电子商务市场预计将以每年59.1%的速度高速增长，中国的电子商务销售收入在2008年将占亚太地区（不含日本）的三分之一综上所述，利用Internet进行电子商务活动是经济活动的部分，基本的理论知识还必须创造一个模拟环境使接受培训的电子商务各类岗位人员在一个模拟的环境中亲自动手学习实际知识，，显示中国工商银行的网页，如图2所示。 图2 中国工商银行的主页 （2）自助注册 1）自助注册进入。点击左边用户交易登录栏目中的“自助注册”按钮，进入注册对话框，在“安全警报”页面中，按确认按钮，如图3所示。 图3 “安全警报”页面 2）确认自助注册。点击左边用户交易登录栏目中的“自助注册”按钮，进入登录对话框，在“安全警报”页面中，按确认按钮，如图3所示。进入“网上自助注册须知”画面，按确认按钮。然后阅读“中国工商银行电子银行个人客户服务协议”，按“接受此协议”按钮，出现用户信息输入对话框，如图4所示。 图4 用户信息输入对话框 3）用户自助注册录入。根据对话框要求，将用户自助注册录入后，按提交按钮，如图5所示。出现“用户自助注册确认”页面，按“确认”按钮，如图6所示，注册完成。 图5 用户信息输入 图6 注册确认 （3）网上支付处理 1）用户登陆。进入中国工商银行主页后，点击左边用户交易登录栏目中的“个人网上银行用户登录”按钮，进入登录对话框，如图7所示，按“登录”按钮。登录后的画面，如图8所示。 图7 个人网上银行用户登录 图8 个人网上银行用户登录后画面 2）选择在线缴费。选择在线缴费，如图9所示，选择条形码缴费，如图10所示，子功能选择“移动缴费”，如图11所示。 图9 选择在线缴费 图10 选择条形码缴费 图11 子功能选择“移动缴费” 3）录入缴费信息。录入要缴费的条形码，缴费金额，支付卡号和密码，按“确认”按钮，如图12所示。为慎重起见，有“确认”画面，如图13所示。提交完成后，显示“流水号”，备查，如图14所示。 图12 录入要缴费的信息 图13 缴费确认 图14 缴费成功 至此，网上支付完成。可见我们在真实的模拟环境中岗位通过一段时间的学习能胜任电子商务各工作岗位的需要岗位岗位。 图15 电子商务岗位 1．理论教学。通过课堂讲授方式，训练学员的理论思维，分析基本概念之间的逻辑关系，构建理论体系，比较不同理论体系的分析优势和相互差别，把握理论发展脉搏和社会历史集成性。理论2．案例教学。通过典型案例，提出需要学员思考的问题，引出所授章节的基本理论和主要知识点。在讲授中，以典型案例为基本线索，并通过其他大量的相关案例，剖析教学内容中涉及到的基本原理、理论和方法。 3网络教学。利用网络的开放性、交互性的优势，拓展教学的空间。学员在课后通过上网，可以复习所学的内容，并就自己感兴趣的问题进行拓展性学习。此外，利用网上的公告板和讨论组以及电子邮件，学员与教师之间、学员与学员之间开展讨论和交流，增强学员的学习兴趣，巩固和扩大学习成果。 4实验教学。根据经济管理活动的特征，按照“实验、实证、实践”三大类型，开发实验软件，组织学员进行实际操作，使学员对所学课程有更直观的理解。遵循“看、做、改、编”四个