电子密码锁课程设计-答辩.pptVIP

电子密码锁的设计 报 告 人： 指导教师：张晓东 2015年1月03日 课程设计答辩 摘要 1 设计方案 2 实验原理及原理分析 3 实物作品 4 摘要 1 关键词：74LS138，74LS175，电子密码锁 本次课程设计的题目是电子密码校验设计，由输入密码、设定密码、寄存电路、比较电路、显示电路、修改密码组成。 本电子密码锁利用数字逻辑电路，实现对锁的电子控制，突破了传统的机械锁的单一性、保密性低、易撬性的缺点，数字电子密码锁具有保密性高、使用灵活性好、安全系数高的优点。 主要工作部分是将输入密码与正确密码进行比较，密码正确时绿色发光二极管亮，密码错误则红色发光二极管亮。输入电路将6位密码并行输入，并将6位二进制密码寄存在74LS175中。 密码是否相等利用与非门将输入的密码和预定密码进行比较，当相等时便触发绿色发光二极管，不相等则作用到红色发光二极管和蜂鸣器。 设计方案 2 XXXX年 XXXX年 密 码 验 证 模 块 计时模块 开锁信号 报警信号 密码输入 确定输入 逻 辑 组 合 模 块 修改密码 锁住输入 总电路图 2 3.1 密码验证模块 3 实物电路 此模块主要是用输入键盘和74LS138实现 输入键盘 3.2 计时模块 3 此模块选用555电路单稳态的一种变形 3.3 锁定输出 3 XXXX年 来自 74HC138 来自 555定时器3号脚 该模块是把密码验证模块送来的验证结果存住。 在按下确定键时，555电路3脚产生的上升沿使触发器做出反应。 3.4 密码校验 3 XXXX年 XXXX年 将解锁密码与初始密码进行比较， 如果相同就解锁，绿灯亮； 如果不同就不解锁，红灯亮，并发出警报声。 采用利用与非门将对应的端口进行一一比较，只有6对密码完全相同的情况下才能输出0，否则输出1。 通过判断输出即可判断密码的正确性。 实物作品 4 XXXX年 XXXX年 功能演示 The end Thank you! 请各位老师批评指正！ 1、对象开放（Every People）——有教无类，让所有的人“学有所教，学有其所，学有所成”。 2、时间开放（Every Times）——随时学习，2.5~8年的学分制，弹性的教学管理制度，泛在学习（Ubiquitous Learning），“365/7/24”全天候学习。 3、地点开放（Every Where）——随地学习，移动学习（Mobile Learning），泛在学习（Ubiquitous Learning），云学习（Clouds Learning）任何一个终端都是学习地点。 4、资源开放（Every Resources）——各种各样的学习资源组合（文本、课件、网络资源、PPT、流媒体等等），全过程的支持服务，天网/人网/地网三结合。 5、方法开放（Every Methods）——按需学习、个性化学习（Personalized Learning,根据自己的学习需要和学习风格、优势智能，选用最适合的学习方法、学习策略和学习方式，并且能得到相应的支持服务）、自主学习+面授学习+网络学习。 6、观念开放（Every Ideas）——互动、交互/交流，师生/生生等互动，多种观点的发散与汇聚，展示/共享/反思与进步；同时，也意味着开放教育本身是向社会、教育等各个行业开放的、与时俱进的系统。 开放教育的三个基本特征 开放教育中的学习资源、学习环境、学习过程的开放，它不受时间、地点的限制，什么都是开放的。电大开放教育的模式改变了广播电视教育单向传输、封闭面授为主的传统模式。 1、自主性：强调学生的自主学习，教师的引导、辅导要服从、服务于学生的自主学习； 2、针对性：强调教学活动要针对学生的学习特点、能力特点、生活角色多元的特点来进行，强调解决学生学习过程中的难点重点问题，强调突出教学过程的关键环节——互动； 3、多样性：各地各专业、课程都可根据各自特点来形成自己的教学模式。 * * 1、对象开放（Every People）——有教无类，让所有的人“学有所教，学有其所，学有所成”。 2、时间开放（Every Times）——随时学习，2.5~8年的学分制，弹性的教学管理制度，泛在学习（Ubiquitous Learning），“365/7/24”全天候学习。 3、地点开放（Every Where）——随地学习，移动学习（Mobile Learning），泛在学习（Ubiquitous Learning），云学习（Clouds Learning）任何一个终端都是学习地点。 4、资源开放（Every Resources）——各种各样的学