2019年(苏教版)四年级上册语文第一单元测试卷.doc

2019年(苏教版)四年级上册语文第一单元测试卷 姓名： 一、积累运用 1．看拼音，写词语。 fán nǎo 　sù　zào 　 zhāo xiá （　　　　）（　　　　） （　 　　 　） chóng gāo bēi huān lí hé（　　 　　） （　　　　 ） 2．比一比，再组词。 尝（ ）涌（ ）桂（ ） 赏（ ）诵（ ）挂（ ） 3．用直线把词语搭配起来。 明丽的 新苗 悄悄地 吟诵 茁壮的 感情 低声地 前进 美好的 空气 衷心地 祝愿 清新的 阳光 飞速地 珍藏 4．把诗句补充补充完整。（1） ，思君不见下渝州。（2）遥望洞庭山水色， 。（3）秋风如同柔韧的 ，把田野 　　　　　 　　 （4）人有 ，月有 ，此事 。但愿 ， 千里共 5）笔尖飞舞，那是 悄悄地编织 　　 的丝线；笑语盈盈，那是甘露 撒向茁壮的 。 二、阅读理解 火红的枫叶 今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。可是不久，我又找到一片更红的。啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子像我的小小的手掌。 我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡。我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。 1．在括号里填上合适的词语。 一（ ）枫叶 一（ ）贺卡 一（ ）小诗 2．选字填空。 拾 摸 放 拉 推 （1）明明（ ）着宝镜，心里有些不舍得。 （2）我（ ）起枫叶，向家里跑去。 （3）我把枫叶做成的贺卡，（ ）在老师的办公桌上。 3．读句子，给正确的答案打“√”。 “枫叶比朝霞还红，比玫瑰还红”，句中说明了什么最红？ （1）朝霞（ ）（2）枫叶（ ）（3）玫瑰（ ） 4．根据课文内容填空。 我要寻找火红的枫叶，是因为 。 附送： 2019年(苏教版)四年级语文上册教案古诗二首江雪 设计理念： 古诗的教学比较枯燥，在教学中创设情境，营造民主和谐的学习氛围，教学相长，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。重视学生独立钻研文本，潜心读文，使学生经历阅读实践。在师生与文本平等对话的过程中，珍视学生独特的感受、体验和理解。将“读”贯穿于教学的全过程，让学生与诗人的情、诗句的情形形成共鸣，使学生入情入境，读得更有滋有味，从而深化了诗的意境，使诗境丰满，深入人心。 教学过程 一 、熟读成诵（5分钟） 1.同学们，一首好诗，就是一幅图画，可以看到春夏秋冬，也是一种心情，可以读出喜怒哀乐，这节课我们一起来学习一首古诗，题目是江雪。（齐读课题） 2.这首诗的作者了解吗？作者是唐朝著名的文学家、政治家柳宗元，他一生留下的诗歌、文章有600多篇，他也是唐宋八大家之一。 3.(出示古诗)全诗只有20个字。请大家自由读几遍，读正确，读通顺了，还要注意词句内部的停顿。 （评价:①你读得很正确。 ②你注意了古诗的节奏。 ③特别是结尾处，你注意了节奏，放慢了速度。） 二 、读出画面（15分钟） 1．我们学过那么多古诗，我们都知道一首古诗就是一幅画，我们读古诗就要读出画面，下面请同学们自己认真地读这首诗，你可以抓住一个词，也可以抓住一句诗，边读边想，你眼前仿佛出现了一副怎样的画面？然后请你和同桌一起说说。 2．过渡：同学们读得都很认真，相信你们想得肯定也很美。 3.交流：让我们先放眼远眺，谁来读这两句话？ （1）出示：千山鸟飞绝，万径人踪灭（指名读） 从这两句中，读出了怎样的画面？ ①千山鸟飞绝： 从你的画面中，老师看到了山，这是怎样的山啊 ？（你从哪里看出有很多山——千山） A．引导山的多。有一千座山吗？虚指，夸张的手法。表示多的意思，请你读好：千山。 你想用哪些词语来形容山？（连绵起伏，重峦叠嶂，拔地而起） 过渡：山除了多，还给你留下了怎样的印象？ B．引导山的寂静。为什么？（鸟都飞走了，没有了）你从哪儿知道一只鸟也没有了呢？（绝：绝迹）。 一鸟不鸣山更幽，群山更加寂静了，你来读。（你读出了寂静）谁再来？（指2名） ②万