2019年《列方程解应用题》教学设计五年级上.doc

2019年《列方程解应用题》教学设计五年级上 课题名称 列方程解应用题 科 　目 数学 年 级 五年级 教学时间 40 学习者分析 本班有学生60人，男女生各占一半，纪律较好。总体来看大部分学生愿意动脑筋，对数学课还比较喜欢，学习热情也较高，课堂气氛比较活跃。但有极少部分学生较懒，学习习惯差，不愿思考问题。。 教学目标 一、情感态度与价值观 1. 在学习过程中获得成功的体验　 2.　 在他人的鼓励和帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性。 二、过程与方法 1.主动经历自主探究与合作交流的过程 2.进一步培养学生发现问题和解决问题的能力 三、知识与技能 1.结合具体情况，使学生掌握两积和的数量关系，列方程。　 2.使学生理解两积差，两商和的数量关系，培养学生举一反三的能力。　 教学重点、难点 1.重点；分析等量关系。　 2.难点；根据等量关系列方程。　 教学资源 　小黑板课件，多媒体课件 教学过程 教学活动1通过练习导入新课，使学生的新旧知识衔接非常紧凑。 通过练习导入新课，使学生的新旧知识衔接非常紧凑。 导入新课 1、出示小黑板练习题。妈妈买了2千克苹果和3千克梨，已知梨每千克2.8元，苹果每千克2.4元，妈妈一共要付多少钱？ 教学活动2新课教学放手让学生自主学习，效果非常好。 新课教学放手让学生自主学习，效果非常好。 2，出示变换了条件和问题的应用题。例1.妈妈买了2千克苹果和3千克梨，共付了13.2元钱。已知梨每千克2.8元，苹果每千克多少钱？3、让学生思考：这道题与练习题有什么异同？4、指名学生说出思考过程，并解答。5、师引导、小结并板书。 1.教学例子1，变换已知条件和问题。要求学生用算数方法要求学生用算术方法和列方程来解答两积之和的应用题。 1) 让学生思考怎么样用算学方法解答？ 2)小组讨论用算数方法解答与列方程解答解题思路与方法不同，那种解题方法更容易接受。 1. 　 出示例2.妈妈买了苹果和梨各2千克，共付了10.4元，已知梨每千克2.8元，苹果每千克多少元？2、要求学生独立解答，小组探讨、交流。3、指名学生汇报，师小结板书。4、思考、讨论：你能用第二种解法解这道题吗？5、师点拨、启发：因为买苹果和梨的数量相等，如果先算出两种水果的单价总和，再计算总钱数，可以怎样解答？6、指名学生汇报，师小结并板书。7、让学生比较两种解法有什么联系？⑴2x+2.8×2＝10.4⑵（2.8+x）×2＝10.48、让学生利用乘法分配律解方程（2.8+x）×2＝10.4 教学活动3 巩固练习 ； 1、解下列方程 8（X—6.2）=41.6 （X—3）÷2=7.5 2、 商店里运来5筐苹果8筐梨，梨比苹果重50千克，每筐苹果重30千克，每筐犁重多少筐苹果重多少千克？ 3、四张门票共花11元，成人票每张4元，儿童票没涨多少钱？ 教学活动4通过练习巩固本节课的知识重、难点。 通过练习巩固本节课的知识重、难点。 巩固练习，商店 课堂小结；本节课你有什么收获 布置作业 ；课本71页练习12 题 13题 附送： 2019年《劳动与技术》五年级上册教案 一、指导思想劳动是义务教育小学阶段的一门重要学科。它的主要任务是使学生掌握劳动方法，培养劳动技能，养成爱劳动的良好习惯。劳动于技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分，是国家制定性学习领域，是一门综合性强，与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。全日制小学开设劳动与技术课，对于贯彻落实国家教育方针，推进素质教育，培养学生的创造意识、创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。二、总的教学要求1.热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。2.逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度。激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。3.坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。 4.以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭、与社区三者之间的联系。采用弹性课时集中使用与分散使用相结合。三、教材分析要求：第一单元? 家政——烹饪1、引导学生了解烹饪，初步认识并学习掌握最基本的烹饪技能2、通过教学与实践活动，培养学生自理能力和从事家政劳动的能力。第二单元? 小木工1、了解