4.3 “一国两制”的伟大构想及其实践 说课课件（09人民版必修1）.pptVIP

“一国两制”的伟大构想及其实践 “一国两制”的伟大构想及其实践 一、学情分析 二、教材分析 三、教学设计 四、教学反思 一、学情分析 学生整体素质较差，基础知识较薄弱；但是本节知识在初中的历史、政治甚至语文学科中都曾接触过；而且平时的生活中也时有所闻。可以说，这块知识是学生自认为比较熟悉的内容。因而用“一国两制”的理论与现实进行联系，容易引起学生情感的共鸣。适当增加课堂容量，有利于拓宽学生的历史视野，活化历史思维以及培养学生的学史、用史的能力。 新课程高中历史必修1第六单元第22课 二、教材分析 —— Text Text 本节教材讲述的是“一国两制”方针的提出和实践，香港、澳门回归祖国，海峡两岸的交流和阻碍两岸统一的因素。这些知识，既属于重大的历史事件，又属于关乎我国社会主义现代化建设的重大现实问题，涉及到许多时政热点；既属于对学生进行爱国主义教育，激发其自觉维护祖国统一，反对分裂行径的绝好素材，又属于近几年高考历史及综合能力测试的热点。因此，本节教材在整个历史教学中有着很重要的地位。 —— —— 新课程高中历史必修1第六单元第22课 1、教材的地位 二、教材分析 1、引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受； 2、组织学生积极主动地或独立或小组合作整理材料、分析材料、归纳材料，并在合作中不断丰富自己的情感； 3、指导学生积极主动地运用已有的知识去分析现实