2019年一年级下册第六单元100以内的加法和减法测试题含答案解析.doc

2019年一年级下册第六单元100以内的加法和减法测试题含答案解析 卷面（3分），我能做到书写端正，卷面整洁（时间：40分钟 满分：100分） 知识技能（65分） 一、我会算。（共22分） 1.看谁算得又对又快。(10分) 26+8= 95-30= 80-30= 89-7= 46+7= 41-2= 71-8= 53-6= 9+27= 67-20= 2.计算。（12分） 27＋6＋8＝ 47-6＋40＝ 　 70＋18-60＝ 81-7-30＝ 53-8-30＝ 40＋37-9＝ 二、在○里填上 “＞”“＜”或 “=”。（8分） 三、填一填。（8分） 四、连一连，看看小猫能吃到哪条鱼。（12分） 五、看图列式计算。（15分） 1. 2. 3.一共有多少只？ 生活运用（35分） 六、解决问题。（共35分） 1.还剩多少个松塔？（6分） 2.再过5年，奶奶比小军大多少岁？（6分） 答：5年后奶奶比小军大□岁。 3.小兔运苹果。（6分） 小白兔运了3筐，每筐有9个，一共运了多少个苹果？ 4.（7分） 5.踢毽子。（10分） 小芳比小红多踢了多少个？ 小刚比小芳少踢了多少个？ 你还能提出什么数学问题吗？ 附送： 2019年一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）教案 教学目标 （一）知识数学点 1、使学生进一步理解加法和减法的含义。 2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。 （二）能力训练点 1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。 2、培养学生口头语言表达能力。 教学重点 使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。 教具、学具准备 小棒、投影片、计算器。 教学过程 （一）铺垫孕伏 1、口算：（出示口算卡） 3＋2＝ 7＋5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、摆小棒计算并叙述计算方法。 2＋7＝X k b1. 引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9 （二）探究新知 1、设疑导入： 前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。 2、学习整十数加整十数的计算方法。 教学例1中“20＋10” ⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。 ⑵反馈练习 ①第62页“做一做”第1题。 ②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。 3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20” ⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。 ⑵反馈练习。第48页第2题。 （三）全课小结 今天同学们都学会了什么？ 1、整十数加、减整十数的口算方法。 2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。 3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。 教学板书： 新课 标 第 一网 课后反思： 第二课时 两位数加一位数、整十数（不进位） 教学目标 使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。 教学难点 理解两位数加一位数、整十数的算理。 教具学具准备 小棒、投影仪、投影片等。 教学过程 （一）口算 1、48是由几个十和几个一组成的？ 2、在括号里填上适当的数。 34＝30+（ ） ww w.Xk b1.coM 二|探究新知 1、教学例1。 25＋2＝ (1)25用小棒怎样摆？图示 ⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2 （渗透相同数位对齐的思想）图示 ⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。 ⑷反馈练习： 5＋3＝ 92＋6＝ 35＋3＝ 87＋1＝ 并说一说口算步骤。 ⑸想一想： 2＋34＝ ⑹反馈练习： 65＋2＝ 6＋69＝ 2＋65＝ 69＋6＝ 2、教学例1的（2） ⑴出示算式： 25＋20＝ 启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？ ⑵图示： ⑶引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。 ⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝ 引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45 ⑸反馈练习：教科书第49页，“做一做”第2题。 3、引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。 启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与