河南省天一大联考2016-2017学年高二上学期阶段性测试（一）（11月）语文 Word版含解析byfen.docVIP

绝密★启用前 试卷类型:A 天一大联考 2016-2017学年高二年级阶段性测试（一） 语文 本试题卷分第Ⅰ卷（阅读题)和第Ⅱ卷（表达题）两部分。考生作答时，将答案答在答题卡上（答题注意事项见答题卡）。在本试题卷上答题无效。考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 第I卷 阅读题 ―、现代文阅读(9分，每小题3分） 阅读下面的文宇，完成1 -3题。 在我国民间传说中，远在尧舜禹的先民社会.就有管理者受命于天领袖大公无私率先垂范等故事。其中，如何管理社会、如何运用公共权力等方面的实践，都表明中国人在遥远的古代就开始思考和实践治国理政这样重大的政治命题。 在秦之后两千多年的封建王朝中，历朝历代都有许多关于制度设计、关于权力架构关于政治运作蚱经验。上千年的封建王朝，除了少数时期外，多数时代都是强国家、弱社会的力量格局。他们通过建立户籍、保甲、犯罪连坐等一系列制度，在减少社会流动的同时，防范社会动荡和社会矛盾。他们为了保护皇权的至高权成，由上至下形成严格的集权管理体制。还通过立法，对破坏皇权统治的行为，进行严厉的惩罚；通过建立特务机关，加强对各种反对势力的严密监控。通过建立颇有成效的文官制度和适度赋权制度，实现地方管理。中国幅员辽阔，人口众多，皇权虽大却必须依赖官员来实现地方管理。特别需要强调的是，中国历史上的政治权力，一直没有出现西方意义上的“主权在民，民众委托政府实现治理”的理念，而一直奉行“主权在皇，自上而下賦权”的逻辑。为此，皇权实际上通过一种类似“委托、代理”关系，转让给经层层选拔出来的官员，官员代表皇帝头行牧民之治”。比如，按赋权模式建立郡、县、府等各种地方机构。比如，汉代以乡亭里制、隋唐以乡里村制、清代以保甲制，建立基层性社会管理机构，管理辖区内的居民。另外，政府还通过土地与人口、与税赋、与军役相关联的一系列制度借助特定的政府机 构自上而下地对社会进行管理。 将社会优秀人才集中到@家政权令，在提高管理能力的同时减少精英的反对机会。 中国历史上许多朝代都对人才极为重视，想尽各种办法，把掘知识精英为皇权服务^汉朝用察举制，将全国轰优秀的人才引到中央，为政府做事。公元605年隋朝升始的科举制，直到清末的1905年，整整实行了一千三百年,使得天下才子都困养于学苑、汲汲于功名。科举制度在成为社会中下层向上流动、改变命运的机会同时，还成为封建王权源源不断地获得优秀人才、确保管理能力提高的机会，也在客现上减少了社会精英的民间化、非政府化乃至反政府化。 通过建立系统的社会等级秩序，将人扪的社会地位和彼此关系定位固化。中国社会基本上一直是金字塔形的阶层结构。自秦开始，在权力和社会地位上，由高到低，基本上呈皇帝、皇族成员及功勋贵族、士、农、工、商、贱接（包括乐户、丐户、蛋户等）格局。士以上为特权阶级c贱藉只能从事特定的皁下职业，不得读书应举做官。另外，在人伦关系 上也有等级秩序，即所谓的“三纲五常”。这种人际间等级秩序，被历代统治老认为，有利于维护统治和穗定，从而成为官方确认的社会等级结构。与此相适应，全社会还重视家庭、家族的观念父母在不远游”“父母亡守丧尽孝”的传统、重视合家团聚讨厌别离的社 会风气等，又有效地帮助维护了这一等级制度。 (摘编自张林江《谈传统的社会管理特征》) 1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A.在秦朝之前，国人已经开始对治国理政的政治命题进行着思考与实践，这在历史上相关的史料记载中可以得到证明。 B.从秦朝开始的漤长封建社会中，每一个朝代在管理自己的王朝时都积累了很多有关 制度设计、权力架构及政治运作的经验。 C.为了维护至高无上的权威，统治阶级制定了许多制度和采取了大簠措施，如建立严 格的集权管理体制、成立特务机关等。 D.古代中国皇权虽然很大，但无法直接对地方实行管理，需要建立文官制度和适当赋权制度，通过地方官员来实现有效的管理。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A.强国家、弱社会是我国两千多年封建社会在发展过程中占主导地位的力量格局，国家通过一系列制度，维护了政权的稳定。 B.在政权方面，中国与西方国家存在显著区别：前者奉行主权在皇，自上而下赋权管理；后者突出主权在民.民众委托政府管理。 C.“牧民之治”是统治者采用“委托、代理”的方式，将皇权转让给各级官员，实行地方 机构和基层性社会管理机构相互结合的一种治理方式。 D.汉朝施行的察举制、隋朝开创的科举考试制都是封建王朝在全国范围选拔优秀人才 的重要手段，它们为人才自下向上流动提供了可能。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.为维护皇权，中国历史上许多统治者都进行了人才的选拔、任用，这既有利于社