【提升学生科学探究与论证能力—科学教师研习】.docVIP

【提升生科學探究與論證能力—科學教師研習】 舉辦日期：民國97年7月16日至7月18日（星期三～星期五）三天。 活動目的： 今年我國學生參加經濟合作發展組織（Organization for Economic Co-operation and Development，簡稱OECD）主辦的「學生基礎素養國際研究計畫」（Programme for International Student Assessment，簡稱 PISA）國際評量。以國三生與高中一年級生為調查對象，在57個參加國之中，我國學生「科學素養」總平均排名為第四。然而，從詳細類別來看，我國學生解釋科學現象的能力很強，排名第三；但在科學論證能力方面，運用證據來支持自己的論點或反駁他人的意見的能力僅排名第八，而形成科學議題能力更弱，只有十七名。PISA國際評量主要在評量學生們在完成義務教育後，是否能夠掌握社會所需的科學知識與問題解決能力，而非評量學生究竟記憶與理解多少科學概念。此國際評量的內容著重於學生在科學學習的過程中，是否能對於生活中所觀察到的有趣的科學現象，形成科學性的議題，進而應用科學探究能力來形成假設、設計實驗、和收集分析資料以了解科學現象，並在科學論述的過程中引用證據來支持自己的論點或駁斥反對的意見，而學生亦能夠提出自己的立場與解釋，從不同的觀點進行批判性的思考。PISA的跨國評量結果顯示，我們學生的科學論證能力及形成科學性議題的能力仍有待提升。 為幫助國高中科學教師發展有效的教學策略以提升學生的科學探究、論證、和形成科學性議題的能力，此次我們針對國中理化及生物概念設計了ㄧ系列科學論證教學單元，逐步幫助老師們了解什麼是科學論證? 科學探究與論證的過程和學生的科學學習有什麼關係? 在國中理化的課堂上如何進行科學論證教學? 及如何設計課程單元將探究及科學論證結合? 本次活動設計已歷經一年半，結合三民國中與本校教育研究所之優秀師生團隊，由科學學習的理論出發，落實到科學實務教學上，以期能協助新竹市的科學教師發展相關的教材教法，進而提升學生們對於科學探究、論證、及形成科學性議題的能力。期待您的加入！ 主辦單位： 國立交通大學教育研究所招募對象及預估人數： 國高中理化教師及生物教師共4名。研習課程規劃： 7月16日 7月17日 7月18日 上午 9:00~ 09:50 【報到、開幕】 【教學概念調查】 【探究式論證介紹設計概念、原則、與一般論證不同的地方 探究式論證延伸討論 網路論證介紹網路介面與資源 10:00~ 10:50 論證教學簡介論證五要素簡介教學單元設計科學探究與論證 探究式論證延伸討論 網路論證網路論證實例演練評量學生的論證能力 11:00~ 11:50 課堂論證如何引導學生做論證學習教學影片剖析 如何引導學生做論證學習教學影片剖析 【閉幕】 下午 13:10~ 14:00 教學單元設計課堂中的科學論證 如何選擇論證題目? 單元設計實作 實例演練 科學探究與論證實例演練 進行探究式實驗 利用探究式實驗的結果來進行論證 14:10~ 15:00 (續上節) (續上節) 15:10~ 16:00 模擬教學 【心得分享 【探究論證單元設計的討論與修改 【心得分享 報名日期方式：.tw/ 」報名，點選「府內研習」；其他非新竹市教師報名，請上.tw/3C/digs/intro.asp。 參與人力： 主辦人：交通大學教育研究所佘曉清教授 籌備教師：王嘉瑜助理教授、楊文宗老師、張秀澂老師、陳倩嫻老師、鄭淑娟老師、李孟玲老師 ：Tel: (02) 2935-6132#340　　　Fax:(0) 2932-7187 Email: wu0308@.tw 國立交通大學教育研究所林佩樺小姐 Tel: (03) 571-2121#58054　　　Fax:(03)5738083 Email: sailorfox@.tw 備註： 此研習活動預定於97年7月16、17、18日(星期三、四、五，星期五為半天)進行密集研習將於97年下學期月及月底，各進行一次週五上午三小時的研習。7月16、17 9月底 10月底 上午 9:00~ 12:00 科學探究與論證教學的經驗分享與問題解決(一) 教學單元設計 (三) 科學探究與論證教學的經驗分享與問題解決(二) 教師研習課程： 時間 課程規劃 09:00-09:50 教學概念調查 10:00-10:50 論證教學簡介、論證五要素簡介 探討科學探究與科學論證的學習理論 科學探究與論證的過程和學生科學學習間的關係 科學論證教學適合我嗎? 11:00-11:50 課堂論證實例演練：課堂中的科學論證 說明：怎麼樣才算是科學論證?在課堂上該如何進行科學論證教學? 於單元教學中，