第二单元 单元基础检测3（人教版选修《演讲与辩论》）.docVIP

第二单元 单元基础检测3（人教版选修《演讲与辩论》） 一、基础巩固1．下列词语中各对加点字的读音都不相同的一项是(　　)之间/离间　馈赠/物资匮乏　瞠目/交口称赞给予/送给　癖好/否极泰来　摒弃/敛声屏息濒死/频仍　野蛮/瞒天过海　诘问/开花结果迄今/乞求　赋予/负隅顽抗　徜徉/逢场作戏A项jiān/jiàn　kuì/kuì　chēn/chēnɡ； B项jǐ/ɡěi　pǐ/pǐ　bìn/bǐnɡ； C项bīn/pín　mán/mán　jié/jiē； D项qì/qǐ　yǔ/yú　chán/chǎnɡ。【答案】D 2．下列词语中没有错别字的一组是(　　)震憾　磨砺　诀窍　浅尝辄止发崛　落寞　蓬蒿　好高骛远哂笑　自诩　告罄　倍道兼程辍学　鸿沟　消弭　功亏一匮【解析】　 A项震憾”应为“震撼”；B项发崛”应为“发掘”；项功亏一匮”应为“功亏一篑”。【答案】　C 3．下列各句中没有语病的一句是(　　)在富国与贫穷国之间存在的鸿沟上搭起了一座桥梁方面特里萨修女个人也取得了成功。这篇文章中分析了形式辩证地回答了在大开放、大交往、大融合的世界里我们迫切需要一种全心的观念来协调各种关系。对于加尔各答的特里萨修女的姐妹们来说没有一天没有一个时辰是丢掉的对于她们来说那些全都是快乐的时辰、快乐的日子。大学毕业后去农村应聘村官的人当中多数人希望能在建设新农村这一大环境中找到施展才华、创立事业、实现理想的有效途径。【解析】　A项时态不当不合逻辑应把第一个“了”去掉。B项缺少回答的宾语加“的问题”；C项语序不当应先时辰后一天且前后不照应。把“没有一天”没有一个时辰”颠倒顺序。【答案】　D4．依次填入下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的一组是(　　)红星小学门卫王然被区教育局评为“十大感动校园人物”他的事迹中最突出的一条是认识全校500 多个学生并能叫出他们的名字为家长提供了很多方便。________________。________________。________________。门卫感动校园体现的就是一种服务育人的精神。学校里的教师是在教书育人这不只是像背书那样背出来的要叫出全校学生的名字实在不容易校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能能叫出几个学生的名字很简单这是关爱学生、日积月累的自然结果　　　　B. ②⑥①④⑤③ C．③⑥②①⑤④ D. ⑤③②⑥①④ 【解析】　采用排除法。从题目的填空上应该是两两对句其中③⑤很明显应该连在一起而中间不能插入其他排除A、C项从B项看②句显然与文段接不上。【答案】　D二、阅读理解阅读文字完成5～8题。精神明亮的人王开岭上上世纪的一个黎明在巴黎乡下一栋亮灯的屋里居斯塔夫·福楼拜在给最亲密的朋友写信：“我拼命工作不接待来访不看报纸却按时看日出(像现在这样)。我工作到深夜窗户敞开不穿外衣在寂静的书房里……”按时看日出”我被这句话猝然绊倒了。一位以“面壁写书”为誓志的世界文豪一个如此吝啬时间的人却每天惦记着看“日出”把再寻常不过的晨曦之降视若一件盛事当做一门必修课来迎对……为什么？它像一盆水泼醒了我浑身打个激灵。我竭力去想象去模拟那情景并久久地揣摩、体味着它——从词“日出”是艺术是大自然的最重视的一幅杰作。黎明拥有一天中最纯澈、最鲜泽、最让人激动的光线那是生命最易受鼓舞、最能增添信心和热望的时刻也是最能让青春荡漾、幻念勃发的时刻。像含有神性的水晶球它唤醒了我们对生命的原初印象唤醒体内某种沉睡的细胞使我们看到远方的事物看清了梦想、光明、生机和道路…迎接晨曦不仅仅是感官愉悦更是精神体验；不仅仅是人对大自然的欣赏更是大自然以其神奇力量作用于生命的一轮撞击。它意味着一场相遇让我们有机会和生命完成一次对视有机会认真地打量自己获得对个体更细腻、清新的感受。它意味着一次洗礼一种被照耀和沐浴的仪式赋予生命以新的索引新的知觉新的闪念、启示与发现……按时看日出”是生命健康与积极性情的一个标志更是精神明亮的标志！透过那橘色晨曦我触摸到了一幅优美的剪影：一个人在给自己的生命举行升旗仪式！与福楼拜相比我们对自然当然也曾有过对“光明”其实大自然从无等级之别。而看日出本是一种私人性极强、朴素而平静的生命美学行为对一个习惯了对自然的漠视、又素无美学心理积淀的人来说即使那一刻你花大钱购下了山的最高点你又能领略到什么呢？又能比别人多争取到什么呢？爱默生在《论自然》中道：“实际上很少有成年人能真正看到自然多数人不会仔细地观察太阳至多他们只是一掠而太阳只会照亮成年人的眼睛却会通过眼睛照进孩子的心灵。”值得尊敬的成年人一定是那种“直至成年依然童心未泯的人”。5．文章开头部分说我”被“按时看日出”这句话“猝然绊倒”又说“浑身打个激灵”根据文意解释“猝然绊倒”和“打个激灵”的含义。______________________________________