2-1实验：探究小车的速度随着时间的的变化规律.docVIP

高一物理研究课教案 课 题：探究小车速度随时间变化的规律 教学目标： （一）知识与技能 1、根据相关实验器材，设计实验并熟练操作。 2、会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度。 3、会用表格法处理数据，并合理猜想。 4、巧用v-t图像处理数据，观察规律。 5、掌握画图像的一般方法，并能用简洁语言进行阐述。 （二）过程与方法 1、初步学习根据实验要求，设计实验，完成某种规律的探究方法。 2、对打出的纸带，会用近似的方法得出各点瞬时速度。 3、初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法。 4、认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图像展现规律，验证规律。 （三）情感、态度与价值观 1、通过对小车运动的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性。 2、通过对纸带的处理，实验数据的图像展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题，解决问题，提高创新意识。 3、在做实验的过程中，提高学生合作探究能力。 4、在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达能力，还体现了各学科之间的联系，可引伸到各事物间的关联性，使自己溶入社会。 教学重点 1、图像法研究速度随时间变化的规律。 2、对运动的速度随时间变化规律的探究。 教学难点 1、各点瞬时速度的计算。 2、对实验数据的处理、规律的探究。 教学方法 教师启发、引导，学生自主实验，讨论、交流学习成果。 教学过程 一、创设情景 按照如图所示释放小车v（m/s） —— —— 请一组同学汇报实验结果。（用投影展示） 五、分析实验数据 1、根据上述表格看规律 根据数据表格，学生看速度随时间究竟怎样变化？（速度随着时间增大，很难看出速度随时间究竟怎样变化。） 怎样才能方便、直观地显示小车的速度随时间变化规律呢？——作图法 2、作出v-t图像 以速度为v为纵轴，时间t为横轴，建立直角坐标系。请同学根据实验数据和坐标纸描点，作图。（做在实验册上） 成果展示：收集几位有代表性的同学的作图，用实物投影仪投影展示，请学生指出存在的问题。（标度不合适，图像分布得不合理；（2）该舍弃的点没有舍弃，用折线连接；（3）t=0时刻的速度不为零，学生硬将图像延长过坐标原点。） 师总结：用图像法来处理物理问题、探究物理规律，在物理学中是比较常用的，也是非常重要的。描点法是作图的一种最基本的方法，最重点的两点：一是描点要准确（标度要合适），二是连接要用平滑曲线连接（要让尽可能多的点分布在线上，不在线上的点分布在两侧，离线较远的点删去）。最后还要注意美观性（使图像分布在坐标纸中央）。 3、探究v-t关系 看出小车运动的v-t图像是一条倾斜的直线，请同学用自己的语言描述小车的运动速度随时间变化的规律。 生1：小车速度随时间逐渐增大； 生2：速度与时间是线性关系成正比； 生3：相同时间里，速度增量相同； …… 通过实验探究，我们知道小车确实做匀加速运动，实验验证了我们的猜想是正确的。 由于课堂时间有限，请同学课后有兴趣运用计算机Excel软件绘制v-t图像。 六、课堂小结 现在我们再回过头来，回忆一下我们探究小车速度随着时间的变化规律的过程： 学生回忆：1、观察现象，进行猜想，认为小车做匀加速运动；2、为了验证猜想，进行了实验；3、根据打出的纸带，求出瞬时速度；4、根据数据作出v- t图像，探究v-t关系。 投影科学探究的要素：●提出问题●猜想与假设●制定计划与设计实验● 进行实验和收集数据●分析与论证●评估●交流与合作 今天我们主要是学习探究问题的一般方法，我们以后遇到新问题，我们就可以尝试着用科学研究的方法去思考。在一次科学探究的过程中，科学探究的要素不一定全部具有，可能只具有其中的一部分要素。 七、课后究题 为了研究实验小车沿着斜面向下运动的规律，把打点计时器纸带的一端固定在小车上，小车拖动纸带运动时，纸带上打出的点如图所示。 （1）某同学用以下方式绘制小车的v-t图像。先把纸带每隔0.1s剪断，得到若干短纸条。再把这些纸条并排贴在一张纸上，使这些纸条下端对齐，作为时间坐标轴，标出时间。最后将纸条上端中心连接起来，于是得到v-t图像。请你按以上办法（用一张薄纸压在图上，复制得到纸带）绘制这个图像。 （2）这样做有道理吗？说说你的看法。 1