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法理学授课提纲
内蒙古党校法学教研部 李学军
第一章 法学导论
在学习法理学和法学其他学科之前，我们都应当对法学的基本情况有所了解。这些基本情况包括法学的研究对象、法学的体系。法学与相邻学科的关系。法学教育、法学的历史、法学的方法论等。
法理学是法学的一般理论、基础理论和方法论，在整个法学体系和法学教育中占有重要地位。要学好法理学的各部分具体内容，必须了解法理学是一门什么样的学科，了解我国法理学的基本情况，把握法理学学习的意义和方法。
第一节 法学研究与法学教育
一、法学的研究对象
法学是以法律现象为研究对象的各种科学活动及其认识成果的总称。
法学体系，指法学是一个由各个互不相同，但有联系的分支学科构成的知识系统。我们认为我国法学应划分为六大类，每一类再分为若干分支。
(一)理论法学。
(二)法律史学。
(三)国内部门法学。
(四)外国法学。
(五)国际法学。
(六)边缘学科。
二、法学教育
(一)法学教育的目标与功能
法学教育是整个高等教育体系的重要组成部分。属于人文社会科学范畴。现阶段我国法学高
等教育定位于素质教育。
作为一种特殊的素质教育，法学教育的目标和功能归结起来，可以说有两项：
1.培养高素质的公民。
2.培养高素质的法律人。
(二)当代中国的法学教育
中国的法学教育历史悠久、源远流长。早在春秋战国时期就有私熟性质的法学教育，到汉唐
时代相当发展。正规的、职业化的法学教育则是情末民初出现的。从1904年建立直隶法政学堂开启我国近代法学教育至今，中国法学教育经历了解放前后两个时期。
新中国的法学教育经历了引进初创(1949-1957)，遭受挫折(1958-1966)，恢复重建(1978-19
91)，改革发展(1992年至今)的坎坷历程。
第二节 法学的历史
一、西方法学的历史
西方法学起始于古希腊。古罗马的法律制度是古代西方世界法律制度发展的顶峰，与发达的
法律制度相适应，罗马法学十分繁荣。
中世纪是西方社会最黑暗的时期，基督教处于万流归家的地位。独立的法学消失了。
自13、14世纪开始的文艺复兴和宗教改革运动，使西方法学朝着世俗化的方向发展和变革。
17世纪开始的资产阶级革命和在革命中普及的建立资产阶级民主和法制的时代要求既需要法
学，也解放了法学，从此法学教育和法学研究蓬勃兴起。
从18世纪末，欧洲大陆陆续出现了抽象的概念，保守的理论形式，费解的哲学语言传播王赋人权、自由主义、重正义、法治等启蒙思想。
20世纪初，有关劳资、福利、教育、经济等社会立法相继出现，法的社会化的分为时代潮流。
第二次世界大战前后，使得西方法学处于“休眠状态”。但是1950年代中期，西方法学开始振兴，自由法学派、社会法学派和分析法学派以新的政治和理论姿态出现。20世纪70年代以后，经济分析法学派，批判法学派。“新马克思主义法学派”异军突起。
二、中国法学的历史
中国历史悠久，拥有丰富的法律文化遗产。早在春秋战国时期，法学研究就很兴盛。但是直到20世纪，法学始终被包围在封建主义的哲学、伦理学、政治学当中，独立的伦理学更是无从谈起。
从发展阶段来说，中华人民共和国成立之前，中国法学的历史大体上可以分为四个阶段：既夏、商、西周时期；春秋战国时期；西汉至清代中期；清末至中华民国。
三、马克思主义法学的产生与发展
19世纪40年代马克思主义法学的出现，法学领域发生了根本变化，从而把法学推向崭新的发展阶段。
1.马克思、恩格斯奠定了马克思主义法学的理论和方法论基础，开创了法学的新纪元。
2.列宁的社会主义法制理论丰富了马克思主义法学。
3.以毛泽东为代表的中国共产党人创立的人民民主专政的国家和法律理论丰富了马克思主义法学宝库。
4.邓小平建设有中国特色社会主义民主法制的理论极大地发展马克思主义法学。
5.以江泽民为核心的中国共产党第三代领导集体，与时俱进、开拓创新，以新的理论观点和工作经验丰富和深化了马克思主义法学。
第三节 法理学概述
一、法理学释义
法理学是法的一般理论，基础理论和方法论。
二、中国法理学的体系
我们将法理学的理论内容概括为五类基本理论问题，并按照以下的逻辑线索加以组织和分析：
第一类基本理论问题：法是什么?这类问题通常被称作法的本体论问题。
第二类基本理论问题是法应当是什么?这类问题通常被称作法的价值论问题。
第三类基本理论问题：法在人类历史上是如何产生和发展的?这类问题可以称为法的历史问题。
第四类基本理论问题是：法在现实生活中是如何运行的?这类问题可以称为法的运行。
第五类问题是：法与社会其他方面是如何相互作用的?即法与社会。
三、学习法理学的意义
1.学习法理学是学习法学其他学科的需要
2.学习法理学是培养法律
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