5.我的童年概要.ppt

2．叙事平和，语言淳朴，情感真挚。 文章叙事平和自然，对多年前的人、事、物娓娓道 来，没有大喜大悲，让人感受到的是一种阅尽沧桑后的平静和超然，可谓苦而不伤，悲而不泣。语言如话家常，淳朴而不乏味，如“我那一个家徒四壁的家就没有一本书，连带字的什么纸条子也没有见过”；真挚情感自然流露，毫无造作之感，如：“呜呼，世事多变，人生易老，真叫作没有法子！” 季羡林先生的《我的童年》，让我们看到了季先生那“一片灰黄”的早年生活，他的童年生活与我们今天的幸福生活形成了鲜明的对比，我们应从季先生的生活中汲取一些精神营养，即面对困境时不要怨天尤人，要敢于克服，奋发向上，这样才无愧于时代、家庭给予我们的厚爱。 一、 作者的童年是与国家的命运紧紧联系在一起的，在当时混乱黑暗的社会背景下，作者家境贫寒困窘(“最穷的村中最穷的家”)；父辈们生活艰辛(孤苦伶仃、房无一间，地无一垄，出外奔波谋生)；物质生活艰苦(“半个白面馒头”如龙肝凤髓是“最高的享受”)；教育贫乏(无私塾和书籍，只记得先生的名字和游玩的小伙伴)；幼年离家，受思乡之苦(远离家乡，思母心切，夜不能寐)。对于一个儿童来说，这一切都是暗淡无光的，所以作者用“没有红，没有绿，是一片灰黄”来形容自己充满酸楚的童年。 二、 1.“受用不尽”指受益不完，有很多好处。这里既包括从举人太太那里得到的半个馒头，也包括宁大婶和宁大姑带“我”捡拾的劳动成果——麦子，以及把麦粒磨成面粉做成的死面饼子，这些琐事让“我”体会到了善良、疼爱、感恩，促使“我”珍惜生活，知足常乐，振作前行，有所作为。 2.“竟”指出乎意料，有点吃惊。表示作者一点儿也没有想到和自己一起游玩的光着屁股的小伙伴会成为一个“英雄”。“骄傲”蕴含着作者对哑巴小高超本领的敬佩，也有着对他不幸命运的惋惜，还有为自己童年有这样一个与众不同讲义气的“绿林英雄”伙伴感 到自豪的感情，正因为有小伙伴的存在，“我”才感到灰黄色的童年生活中有了些许的亮色。 3.物质生活的提高弥补不了内心的思母之痛，这种精神上的折磨比物质上的煎熬还要苦。这既表现了“我”对父母、故乡强烈的思念之情，也表现了“我”无法把握自己命运的辛酸与无奈。 三、 示例一：“每天一睁眼，抬腿就往村里跑”一句中“抬腿”形象地表现了“我”到举人奶奶家已养成习惯，再如“母亲没有法子下来捉我”，“没有法子”如话家常般写出了母亲对水中的“我”的无奈。这些语言没有经过修饰润色，没有刻板地运用书面语进行表达，如话家常般，让读者倍感亲切！ 示例二：作者思母心切，没有说“物质生活条件提高了，却难解我思母之痛，我多想回到她的身边”，却说“尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，没有华丽的辞藻，平和质朴的语言表述中却让我们感受到其中所蕴含的浓得化不开的情意。 * 童年是五彩缤纷的；童年是最令人怀念的，是最无忧无虑的…… 想到那童年的幼稚，会令人发笑,我们儿时的无知、天真、稚气是不能用语言表达的。 童年是我们每个人都拥有过的，只有从今拥有，现在才有所感悟。 同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、自由自在的。那么季羡林先生眼中的童年又是怎样的？ 传记 我的童年 5 季羡林(1911～2009)，山东临清人，学者、翻译家、作家。早年留学国外，通英、德、梵、巴利 文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上精于此语言的几位学者之一。其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。 传记的特征 真实性：真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。无论是自传还是他传，都要客观而真实地反映传主的人格魅力或功过得失。 文学性：传记是写人的，有人的生命、情感在内；传记通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了作者爱憎的情感；传记需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。 在北大有一个故事流传很广：某年新生入学，一青年大包小包，肩扛手提，偌大的燕园让他找不到北。情急之下，他看见一着布衫的长者，便把行李往长者身边一放，喊道：“大爷，你替我看一下行李，我去办手续。”这位北大新青年一个多小时后才回来，发现长者依然为他守着行囊，寸步未离……次日当他在开学典礼上看到那老头坐在主席台上，一打听，得知他就是北大副校长著名学者季羡林时真的吃惊不小，那青年对同学说：“他就像个邻居大爷，一点也看不出来是个校长。” 布衣教授 这就是学贯古今、成就斐然、名扬海内外的季羡林老先生给人的印象。他出身贫农，24岁去留洋，在德国待了十来年，其一生都在搞外国文学、外语教学和中外文化交流的研究，却没有一点“洋味”，永远是一身中山装，每日三餐粗茶淡饭，生活极为节俭，害怕浪费，厌恶虚荣，这大概是他身上农民子弟的基因使然。因此他被人