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智慧的累積 孟瑤 一.題解 本文節選自給女孩子的信。主旨在論述藉讀書以累積智慧的道理。作者以自己在中學時代的讀書經驗為列，說明讀書必須自動自發，並且拋開現實功利的目的，才能獲得真正的趣味。但是書中的趣味不易領會，所以在開始的時候，先要勉強自己養成讀書的習慣，由習慣培養出興趣，再以興趣支持習慣，然後才能在書本的天地中累積智慧。 二.作者 孟瑤，本名揚宗珍，漢口市人。民國八年出生。現代文學作家，曾任國立中興大學教授。著有給女孩子的信、心園等書。 三.分析 1.本文原是一封給女孩子的信，所以就形式而言，屬應用文。若就內容而言，則屬一篇夾敘夾議的論說文。 2.本文的結構方式是：先記敘，後議論，第一段以實例故事法開頭；第二段是分析事例並說明讀書興趣的培養，點出題旨，屬於「冒題法」；第三段說明讀書習慣與讀書興趣的關係；第四段是結論，採「提出精義法」的總結法。 三.分析 3.全文已「培養讀書的興趣」為綱領，貫串全文。 4.「也有一些人在他斑白的鬢髮後面，隱藏著一渾園、通達的智慧。」這句呼應了題目「智慧的累積」。 5.特色：本文的文字淺白暢達，內容平實懇切，文筆典雅嚴謹。 四.修辭及文法 (1)譬喻：「有興趣作後盾的讀書，譬如一顆大樹，深入沃土????」、「書本對你只像是一堆無根浮萍」、「讀書興趣的領會，不像一碗可口的菜，一　美麗的新衣」、「不要讓俗務的鎖鏈束縛了它」。 (2)引用：古人說：「三日不讀書，便覺言語無味！」 四.修辭及文法 (3)排比:「越咀嚼越有滋味，越欣賞越切實際」、「由被動的變成自發的，痛苦的變成快樂的，刻意的變成欣賞的」。 (4)回文:「習慣培養興趣，興趣支持習慣。」 (5)同義複詞:「淹沒」、「囫圇」、「困厄」、「咀嚼」。 四.修辭及文法 雙聲複詞:「淋漓」、「咀嚼」、「茂密」、「留連」。 疊韻複詞:「肅穆」、「彷徨」、「芳香」、「束縛」。 五.文意 1.「繞室彷徨、俯仰無主。」是形容非常無聊，不知做什麼事好。 2.「芳香溢齒，不忍釋卷。」是形容欣賞好書的情味，捨不得離開。 3.「早日我的讀書是被動的」，是因心中有一個實用的目的，一種功利的想法。 五.文意 4.「那時，我是恨不能即刻把古人的東西，變成自己的血肉。」這是心急欲速的毛病。「事實上，當然不會這樣快速如意，於是目的既不能達到，熱情也為之大減。」這就是「欲速則不達」。 5.「我拋開了實用目的，把握一個適當距離。」這是站在客觀的立場加以欣賞體會。 5.文意 6.「多少焚膏繼晷為爭取第一名的學生，畢業以後，俗務使他連看報的習慣都沒有了。」這是被動的讀書，沒有以興趣作後盾的讀書態度，是不能持久的。 7.「在書本中能自得其樂的人，即使顛沛流離，還每天必　出來一點讀書的時間。」這就是說只要培養出讀書的興趣，即處處可以讀書。 5.文意 8.「一棵大樹，深入沃土，盤根錯節。」這是說讀書有興趣作後盾，根基才穩固。 9.「書本對你只像是一堆無根浮萍。」這是說未培養讀書興趣，當然是虎頭蛇尾，不能堅持到底。 10.「讀書興趣的領會，不像一碗可口的菜，一襲美麗的新衣。」這個反面的比喻，只在說明讀書興趣的領會是漸進的，而不是一下子就容易被人接受的。 5.文意 11.「習慣培養興趣，興趣支持習慣。」可見讀書興趣與習慣是相輔相成、互為因果的。 12.「也有一些人，在他斑白的鬢髮後面，隱藏著一種渾圓、通達的智慧。」這是讀書所累積的智慧，也是一種人生最崇高的境界。 5.文意 13.讀書「可以淨化一個人的靈魂，沉澱一個人的俗慮，昇華一個人的塵思。」這是說明書本的功用，書可以使人超凡入聖，成為完人。 14.「三日不讀書，便覺言語無味！」這句話的主要含義是指「讀書可以淨化心靈，提昇說話的內容與境界」。 * * *