行为学派的理论与应用-南一书局.docVIP

行為學派的理論與應用 ＊高雄市內惟國小 鐘素梅 主任 前言 行為主義是由美國心理學者Watson所創立，他不主張採用內省的歷程來研究意識，因為內省法是主觀而不可靠的工具，意識也是無法觀察和紀錄的，他認為要使心理學成為一門科學，研究的主題須是能可靠測量的，因此他強調行為才是研究的主題，因其能被直接處理，而心理事件無法直接處理，所以應予忽略。（王文科主譯，民78） Brown與Holtzman主張，學習習慣和態度對學生學業成績的影響，遠超過人格與其他一般心理學特質。故學習者本身對學習所抱持的態度，即實際所表現之學習行為，亦為一重要因素，對學生之學業成就仍具有相當之影響程度。 黃貴祥（民77）歸納國內外學者的看法，將影響學生學業成就的因素分為個人、家庭、學校、社會四方面，而大部分學者認為，個人方面的因素對學生學業成就的影響最大。因此，有效的學習方法將成為影響學習成就的變項之一。 「行為」的類別及「學習」之定義 一、「行為」的類別： 反應性行為或應答性行為（respondent behavior） 由已知刺激引起的反應，亦即個體的反應是被動的，所以具有不隨意性。例如:光引起瞳孔收縮；酸入口中會引起唾液分泌；人們看見美女會產生愉快反應，使汽車、機車或食品廣告與美女伴隨出現，則會有購買的慾望。 （二）操作性行為（operant behavior） 在無已知的任何刺激