20151215互联网时代实体课堂的构建及其对教师的挑战概要.ppt

点：是什么？什么关系？什么效果？ * 师课关系：选择：应该教什么，重点，难点，问题，知识，能力， 生课关系：如何吸引，如何评价学到什么 师生关系：契约关系，共同体关系，反馈，评价 目标：课程目标，教师发展目标，学生成长目标，生态课堂目标 课堂：生态因子的活力 * 干什么，怎么干，为什么这么干，能干出什么 * “课堂”是“今天的大师和明天的大师对话的地方”。“课室”在未来将成为“会议室”。学校在未来还有存在的必要吗？Will school exist in the future? 学生修课学分统计将统计有多少门是哈佛大学开设的，耶鲁大学开设的，斯坦福大学开设的，通过慕课完成的质和量 * 学问思辩行的先行者，实践者，引领者 * 教师角色与功能从传统向现代转换： * 学会学习，学会更新（吐故才能纳新），学会不断学习，终生学习；教师是会学，导学的先生。 * 以上听起来是理论概念，以下是具体实践操作 * 教师的幸福指数来源：1）在身份上感觉自信（有尊严）；2）在教学上感觉技术娴熟（而不是力不从心）；3）在学生成果上感受收获（而不是只管耕耘不管收获） 教师的教室管理技巧、选择教学模式的能力、评价的方式与选择评价的标准等等对学生成长有直接的影响， 教学创新首先需要两个“信任”：信任自己，信任学生，就可以“增权赋能” * 师生关系与有效教学 母齿轮与子齿轮 如来佛与孙悟空 耕耘人与种子作物 四