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第二讲 让孩子快乐成长 张志军 漯河二高 阅读提示:人生什么最重要?快乐最重要,学习最重要,快乐学习更重要。讲就是从孩子成长的角度向家长说明要让孩子快乐成长,快乐学习,健康向上。 第一节 让孩子快乐成长 人生什么最重要?快乐最重要。快乐是什么？有人说有吃有穿就是幸福，就是快乐。其实不然。快乐是一种体验，对每一个人都是平等的。幸福中有快乐，但幸福不等于快乐。有时候痛苦中也有快乐，痛苦是一种财富，所以，“家庭困苦也快乐”。快乐的基础是健全的人格。你问孩子：“你快乐吗？”很多孩子回答“不快乐。”为什么？家庭没有给他健全的人格。有的孩子很幸福，有吃有穿，有钱有车，但缺乏奋斗。所以，有人说“会坐车的孩子长大了不会走路”，“会享受的孩子后半生要受罪”。 一、影响孩子快乐的因素 影响孩子快乐的有利因素包括三个方面：一是要有优良的环境，二是要有和谐的家庭，三是要有良好的生活空间。在家庭父母与孩子要有良好的生活关系，和孩子交朋友。 影响孩子快乐的不利因素也很多，我们也叫它家庭教育的误区。 1、家长的期望值与孩子成长错位，有的家长做了许多不该做的事。望子成龙心切，不免做出“拔苗助长”的事。家长最关心的是什么？家长只关心孩子的学习，整天在问：“孩子学习不努力怎么办？”“学习成绩不好怎么办？”“孩子写不好字怎么办？”过去大家都说是快乐的青少年时代，“给我快乐人生”。而事实上，孩子压力太大，他不快乐，而且厌学情绪严重，你说他快乐吗？ 2、家长的职责是学习教育。孩子本来是快乐的，你整天唠叨学习吧，学习吧，你烦不烦，反正他烦，你一督他就烦。孩子不愿学不是孩子不对，而是家长不对。家长教育方法简单，整个教育就是“亡羊补牢”，出了问题再教育，不出问题不教育；要么“捧教”，溺爱和过分保护，要么“棒教”，出了错就打。你问家长：“孩子出了错怎么办？”“孩子学习不好怎么办？”家长会答：“我打他。” 怎么办？教育要走在前面，要把孩子当主体，要进行人性化教育，即以人发展为本的教育。对孩子的教育应是成长教育而不是成材教育。不要攀比，如果比就自己与自己比，“你真棒，比你爸爸强，比去年强”。不要老想“子尊母荣”“子贵母安”。 二、科学育子新理念——让孩子快乐成长 家长要善于发现孩子的天性（独特的个性），让孩子热爱生命，热爱生活，热爱父母，热爱老师，热爱同学，热爱周围的一切人。孩子与周围的人友好相处，生活就是快乐的。有家长问：“孩子学习偏科怎么办？”这也很正常，因材施教，长善救失，缺失优先，在不影响其他的情况下，让孩子全身心投入，充分发展就行了。家长还要重新认识学习的本质，家庭中对于学生的学习关键在于培养，让孩子讲喜欢哪个老师？最喜欢哪个同学？讲一个我最喜欢的人的故事，讲优点，既是品德学习，又是作文训练。具体说来： 1、让孩子明确人生各阶段的任务。中学生是掌握基础科学知识的阶段，是为人生观、价值观形成打基础阶段。人生从起点经过青少年时期，到中年、老年，再到终点，各阶段有个阶段的任务。青少年时期的任务是学习，到老年是享受。如果从小享受是提前享受，后半生的路就不好走。 2、科学育子的方法。要解决好学与玩的矛盾，让孩子学得踏实，玩得愉快。与孩子相处，要有个心灵换位，不要老是居高临下，要做孩子的朋友。全国评选的十佳父母各有不同的教育方法，但都是孩子的好朋友。家长要做好多角色演员，有时是父母，要管他吃，管他穿，管他生活，管他成长；有时是严师，管他品德，管他学习；有时是朋友，是他的玩伴，是哥们儿，是无话不说的好朋友。在方法上，要善于用故事启迪孩子的心灵。现在特别提倡赏识教育，但无度的赏识，孩子会经不起挫折，还要有批评，这就是“赏识要有度，批评要得法”。教育孩子什么方法最好？孩子只要能接受就好。小孩子唱歌，越表扬越唱，但不事后表扬。要培养孩子的责任心，家长要给孩子说“将来我是要指望你的”，这句话，让孩子有家庭责任感。有的父母整天就会发愁，自己孩子啥也不会，啥也不好，逃学，打电脑。问题在孩子身上，根子在家长身上。有的家长没有方法，他是打着孩子过。平时对孩子不管不问，一开家长会，孩子学习不好就打，一打他就跑，家长与孩子为敌，孩子也与父母为敌，咱们换个法行不行？ 三、优化个性 家长要从一点一滴、一言一行、一举一动做起，和孩子一起游戏，一起学习，一起活动。要善于挖掘孩子的潜能，做到要求与自愿相结合，严格与宽松相结合，说理与商量相结合，什么是严格？怎么商量？都值得考虑。孩子犯了错误，批评要他认错，你家长犯了错误，也要给孩子认错。家长爱孩子，要有爱的力量，有的缺乏爱的力量，不会爱，爱的无理，爱的自私。“吃吧，喝吧，学吧！”“给我学习去！”全方位服务，一味地学习，对他的个性发展不利。要知道家庭教育的终极目标是全面发展，完善人格。教育的核心是人格心灵的唤醒。为此家长也要学习： 1、向书本学习，