157-2005年吉林省长春市初中毕业生学业水平考试数学学科试卷分析报告课件.pptVIP

2005年吉林省长春市初中毕业生学业水平考试数学学科试卷分析报告 长春市教育局教育教学研究室 李春花 　　一、命题与审题　　二、试题结构分析　　三、试题内容分析　　四、考试效果　　五、总体概括 一、命题与审题 （一）命题依据 （二）命题过程 （三）审题过程 （一）命题依据 1．依据《指导意见》 2．依据《数学课程标准》 ３．立足于我市初中新课程改革实践的实际情况 ４．学习和借鉴了国家课改实验区的成功经验而 但命制的 （二）命题过程 1．确定命题人员 2．培训、学习、统一认识 3．制定双向细目表 4．分工命题 5．集体讨论 6．组卷 1．确定命题人员 (１) 有多年命题经验的专家级教师（确保试题内 容的科学性、准确性） (２) 部分县区教研员（确保试题体现新理念、新　 思想） (３) 来自一线课程改革实践者（他们非常了解本　 市学生学习情况，同时也是反馈课改实验成　 果的信息纽带）组成． 2．培训、学习、统一认识 （1）理顺了教学与试题的关系 （2）确定了知识范围和难度 ① 不在课程标准对大纲中新增的内容上设难点 ② 不在课程标准对大纲中删减的内容上做文章 ③ 不考超课标要求的内容 ④ 不考用高等知识或竞赛知识很容易解决，而 应用学