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2009年高考《文科综合》专题讲座研讨会 历 史 主办单位：光明日报考试杂志社 北京领航教育研究中心 承办单位：郑州领航教育培训中心 二零零九年五月 河南 郑州 研究高考 把握热点 科学备考 一、09高考文综历史命题趋势 趋势一 “能力立意”的体现 新课改形势下高考的“能力立意”、“能力考查”出现的显著特征主要是以已学史实知识为背景，采用与已学史实知识程度相当的新材料、新情景、新视角、新问题、新课题。 主要加强在三个方面的考查力度： 第一是考查对已学史实知识的运用程度； 第二是考查“获取历史信息”方法的掌握程度； 第三是考查对基本观点、方法和学习方法的理解与运用程度。 (1)彰显材料处理能力，引领课程改革方向。 (2)考查考生的知识迁移能力。 第一、进行有意义的学习，提高知识理解程度。构建具有清晰、概括、包容性的认知结构，这是实现知识迁移的根本前提和基础。 第二、转换问题情境，将问题进行类化。一个问题的呈现方式与构建的认知结构越接近，就越有利于知识的迁移和运用。在具体的训练过程中，要注意问题情境的转换。 (1)对问题进行“变式”。 (2)依据问题与认知结构间的共同因素，将问题进行“类化”。 趋势二 体现全球史观，中外综合程度越来越高 趋势三 突出考查主干知识，增强高考