杭州市7年中考学数试题的主成分分析(7.4).docVIP

杭州市7年中考数学试题的主成分分析 骆兰兰，马新生 （浙江外国语学院 数学系，浙江 杭州310012） 摘 要：利用主成分分析（principal components analysis）方法对杭州市2005—2011年的中考数学试题进行了研究，结合基本统计计算结果，分析得出近年来中考试卷主要考查了学生的空间想象能力、应用意识、推理论证能力、运算求解能力以及抽象概括能力，并给出了历年试卷考查内容的变化趋势． 关键词：主成分分析；中考数学；杭州市 中图分类号：F224; G632.47 文献标识码: A 文章编号：2095（2074）2012（03） 引 言 各类高中招生文化考试是以初中毕业生为对象的学能选拔性考试[1]．分析杭州市近年来的中考试卷结构是否紧扣课程标准、有效的考查学生的数学能力和综合素质，对初中学生进行高效学习和教师的教学具有一定的指导作用.目前，关于中考数学试题的命题趋势、试卷结构的分析在国内已有一些研究. 张福君[2]从试题特点、对教学的启示等方面对遵义市的整套考卷进行了分析，采用定性研究和基本统计分析方法得到了试卷考查内容全面、知识分配合理，指出中学数学教学必须立足课本．文献[3,4,5]分别分析了全国各地近几年中考考查学生空间观念与能力型试题的显著特点与命题趋向．文献[6]则以中考必考的内容“数与式”作为研究点，分析了各地的中考卷，发现多数地区控制了数与式运算的步骤，且试题中融入了学生熟悉的生活背景，让师生感到数学不再枯燥. 综合现今中考数学试题的研究，我们可以发现，作者一般是采用定性研究和基本统计相结合的方法，以某一类试题或部分试卷作为研究对象，来分析这些试题的变化趋势，或某年试卷的总体情况，而较少采用完整的数据来分析某地区试卷在一个较长时间内的总体变化情况、每年的试题究竟考查学生哪些数学能力、以及这些数学能力又是通过哪些试题来体现的等初中教师十分关注的问题．基于此，本文首先详细分析了杭州市2005—2011年的每一道中考数学试题的考查知识点，得到了7年试题考查内容的全部数据，然后结合基本统计分析，对这批数据采用主成分分析方法[7]进行了详细研究，得出了7年来杭州中考试卷主要考查学生各种数学能力的统计规律． 统计分析 基本统计分析 根据《课程标准》中的考试内容分布以及历年试卷中涉及的知识点各考核知识点在试卷中所占的分值 内容 分值 内容 分值 内容 分值 2005 方程和方程组 27 函数 19 图形的相似 15 圆 13 三角形 12 代数式 11 2006 三角形 24 方程和方程组 14 代数式 11 函数 10 图形的相似 10 圆 10 2007 函数 15 统计 15 三角形 14 圆 11 代数式 11 不等式与不等式组 10 2008 函数 20 三角形 17 方程和方程组 12 统计 12 代数式 9 尺规作图 8 2009 三角形 20 统计 13 有理数 12 函数 10 四边形 9 不等式与不等式组 8 2010 代数式 13 方程和方程组 13 三角形 11 统计 11 函数 9 图形与坐标 8 2011 函数 21 方程和方程组 13 三角形 11 实数 11 代数式 9 统计 11 表2. 2005——2011年杭州市中考数学试卷中主要考查点的分值变化趋势 代数式 方程和方程组 函数 三角形 图形的相似 统计 2005 11 27 19 12 15 0 2006 11 14 10 24 10 0 2007 11 4 15 14 7 15 2008 9 12 20 17 4 12 2009 7 6 10 20 4 13 2010 13 13 9 11 3 11 2011 9 13 21 11 3 11 分析表1主要考查点的分值数据可知，杭州市近7年来的中考数学试题主要考查了方程与方程组、函数、图形的相似、圆、三角形、代数式等内容，所占比例恰当；试卷命题思路呈现连续性和稳定性的特点，考查内容基本上以数感与符号意识、空间观念与几何直观为主、数据分析观念为辅，且“数与代数”和“空间与图形”始终处于核心地位，试题主要检测学生的数感与符号意识以及空间观念与几何直观着重考查了学生的数学基本能力、数学基本思想方法，体现初中数学学习既要使学生有数学知识的增长，也要使学生有数学思维能力的发展.但2007年以后的考查内容有所变化，即统计知识所占的比重有大幅增加，突出了对学生数据分析观念的考查. 分析表2分值分布的总体趋势数据可以发现，“代数式”、“函数”、“三角形”等内容始终是这些年的着重考查点，具有重要的地位；“方程与方程组”没有太大的波动有较大波动，近两年趋于稳定；“图形的相似”这一知识点在试卷中所占的比重有