浙江2011年月1学前教育诊断与咨询自考试题.docVIP

浙江2011年1月自考学前教育诊断与咨询试题 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 　　1.下列选项中属于学前教育咨询原则的是（ ） 　　A.客观真实 B.科学有序 　　C.耐心谨慎 D.咨访结合 　　2.主要负责为来访者分析当前的教育现状并提出教育策略的是（ ） 　　A.教育者 B.咨询者 　　C.诊断者 D.教育机构 　　3.学前教育专家对某个或某些学前教育机构当前的教育状态所做的判断与鉴定叫做（ ） 　　A.学前教育诊断 B.学前教育评估 　　C.学前教育鉴定 D.学前教育认证 　　4.学前教育诊断的基本过程除了全面诊察、问题探索、症结判断，还包括（ ） 　　A.目标设定 B.筛选补充 　　C.方案探讨 D.目标探讨 　　5.从我国当前课程的实际来看，当前课程内容总体上说（ ） 　　A.不宜过于确定，应具有一定的生成性 B.不宜过于确定，应具有一定的预成性 　　C.不宜过于不确定，应具有一定的生成性 D.不宜过于不确定，应具有一定的预成性 　　6.以下哪个选项反映了游戏活动应从幼儿的兴趣出发，根据幼儿自身的需要，而不受成人的牵制（ ） 　　A.游戏规则的合理 B.游戏活动的虚假 　　C.游戏活动的创新 D.游戏活动的真实 　　7.幼儿园不同年龄班幼儿的经验和发展水平是有差异的，因此他们的游戏环境应该体现出（ ） 　　A.游戏环境的刺激性 B.年龄要求的层次性 　　C.教育教学目标的合理性 D.教育教学目标的计划性 　　8.在学前教育机构游戏活动指导时，要正确处理好的关系有（ ） 　　A.学习与娱乐、规则与自由、继承与创造、自主与指导 　　B.学习与生活、规则与自由、现实与创造、自主与指导 　　C.学习与娱乐、规则与自由、现实与创造、自主与指导 　　D.学习与生活、规则与例外、继承与创造、自主与指导 　　9.皮亚杰认为幼儿认知发展的阶段和幼儿游戏的阶段是相应的，认知发展到不同的阶段，就会有不同的游戏占据幼儿的某一阶段，下列说话正确的是（ ） 　　A.12岁以上，游戏的形式以规则游戏为主 　　B.7~12岁时，游戏的形式以象征性游戏为主 　　C.2~7岁时，游戏的形式以高级的练习性游戏为主 　　D.0~2岁时，游戏的形式以最初级的练习性游戏为主 　　10.幼儿园三个年龄班的游戏水平是不同的，小班的幼儿由于认知发展的不平衡，特别容易受到外界环境的影响，模仿周围的人和事。因此，小班的幼儿其游戏处于（ ） 　　A．孤独游戏阶段 B.规则游戏阶段 　　C.平行游戏阶段 D.集体游戏阶段 　　11.幼儿园中的许多设施、设备与操作材料是空摆样子，摆给上级主管部门、外来参观者看的。这种现象主要反映了学前教育机构物质环境设置中的（ ） 　　A.豪华问题 B.非参与性问题 　　C.成人性问题 D.安全隐患多问题 　　12.学前教育机构的心理环境是指影响生活于其中的个体的一切人际关系和情感氛围。它主要包括的人际关系和情感氛围有：教师与幼儿之间、教师与家长之间和（ ） 　　A.园长与教师之间 B.教师与教师之间 　　C.园长与幼儿之间 D.幼儿与家长之间 　　13.在学前教育科研工作中，所有科研活动展开的最根本的基础是（ ） 　　A.科研组织结构合理与否、科研资料选择得当与否 　　B.科研目标选择得当与否、科研人员选择得当与否 　　C.科研信息选择得当与否、科研人员选择得当与否 　　D.科研目标选择得当与否、科研组织结构合理与否 　　14.在工作的过程中，随时随地遇到了自己感到需要研究并且有兴趣、有能力研究的问题，并随即开始着手制定的研究计划称为（ ） 　　A.“预见”性的教研工作 B.“预成”性的教研工作 　　C.“生成”性的教研工作 D.“自主”性的教研工作 　　15.不符合幼儿园教师专业化发展的诊断与咨询的基本要求的是（ ） 　　A.掌握来访者的实际水准 　　B.了解来访者专业化发展的动机 　　C.能够确定来访者最重要的和最可能的近期目标 　　D.分清来访者已经具备的主客观条件和尚不具备的主客观条件 　　16.在实践中，幼儿园教师的角色期待与其实际水准有时基本接近，有时两者有些差异，有时两者差异较大，差异主要表现在（ ） 　　A.角色期待低于实际水准 B.角色期待高于实际水准 　　C.角色期待等于实际水准 D.角色期待不等于实际水准 　　17.有的幼儿教师认为：“幼儿年龄小，没有