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浙江省2001年自然科学中考试卷综述 浙江省教育厅教研室 ???? 　 ? 　初中毕业、升学考试是义务教育阶段的重要考试，是关系到千家万户的一种高利害关系的考试，因此也一直受到教育界和社会的关注。省教育厅在2000年开始对各地的试卷进行了评议，今年各地在命题中都能根据教育部关于中考改革的指导意见和去年评议的结论，并结合当地的实际情况进行深入的改革，取得了较好的效果。 　　一、各地试卷的基本情况 　　根据省教育厅加强中考的管理和指导的精神，浙江省各科中考纲要是各地中考命题的标准，都能根据教育部的指导意见和本地高中阶段教育的发展情况以及从减轻学生过重学习负担的角度，并依据中考纲要进行了有益的探索。现对全省的9套自然科学中考试卷的情况进行简要的分析。 二、各地试卷的基本情况和特点 　　1．试卷结构仍然多样 　　今年各地都采用了两考合一的模式，但存在一体和分列两种形式，具体见表1。 　　 　　　　　　　　　表1? 2000年自然科学中考结构统计表 结构类型 毕业总分或升学总分 市（地） 一 体 式 形式1 200分 台州 形式2 150分 宁波、绍兴、湖州 分 列 式 形式3 Ⅰ卷150分 150分 金华、衢州、丽水 Ⅱ卷75分 150分 形式4 Ⅰ卷150分 150分 杭州 Ⅱ卷65分 140分 形式5 Ⅰ卷75分 150分 温州 Ⅱ卷75分 150分 形式6 Ⅰ卷150分 150分 嘉兴、舟山 Ⅱ卷45分 150分 　　从统计表中可以看出，今年各地的试卷有一点是基本一致的，就是自然科学中考的满分值基本都是150分（除台州市外）。宁波、绍兴、湖州和台州等采用一体式的试卷的地区，考试成绩同时作为毕业和升学考的成绩；而分列式的情况就比较复杂，杭州、金华、衢州和丽水的Ⅰ卷成绩作为毕业和升普通高中的成绩、Ⅱ卷成绩为升重点高中的加试成绩；温州、嘉兴和舟山的Ⅰ卷成绩仅作为毕业成绩、Ⅱ卷则为加试卷，升普通高中和重点高中的成绩需要将上述两部分成绩处理后相加。 　　今年各地的试卷结构都比较简洁明了，一体式试卷都为3大题，而分列式的试卷一般都是5大题。各地今年也非常重视对中考试卷题量的控制，相对于1999年的试卷在总题量上都有减少，其中总题量最少的是嘉兴、舟山卷，共52题；总题量最多的是杭州卷，共74题。 　　从上述的统计可见，虽然都处一省，但各地的试卷无论在结构还是在题量上都存在着较大的差别。有一定的差别存在是合理的，但过大的差别显然是不合理的，需要进一步地规范和管理。 　　2．高度重视对难度的控制 　　分析各地的试卷，可以明显看出各地都十分重视对试题的难度控制。从各地的分析报告看，各地也将试卷的难度控制与减轻学生负担、为普及高中阶段教育结合起来，有些地区的教育管理部门甚至对试卷的难度提出具体的要求。为了达到对难度控制的目的，各地采取的策略基本相似，大致是2中方法：（1）采用试卷期望难度值测算和设计的技术。先设定整卷的期望难度值，一般卷Ⅰ期望难度值定为0.7~0.75左右，卷Ⅱ定为0.60左右，然后进行分解，设计各级试题的难度值及比例。在命题时，严格按设计要求命题。（2）突出基础性。突出表现在各地试卷中基础的比例比去年有较大幅度的增加，各道大题的排序在前的大部分试题基本是容易题。为了使试题的难度真正降下来，这些基础题考核的都是学科的重要知识，大量试题的题设情景和内容取材于课本，源于生活，偏题、怪题较少，要么是课本例题的模拟、要么是略微更换条件、有的甚至就是课本上的练习或作业本上的练习，尤其是在毕业考的试卷中，这一点尤为突出。 　　这种命题的策略将会把教学引导到根据教学指导纲要进行教学上来，不要再搞小面积、深挖洞的复习，使学生重视对基础知识和技能的学习，也使题海战术在一定程度上失灵了。当然同时也有效地控制了试题难度，使期望难度更接近于实测难度，减少偶然性，从而确保难度的有效控制。从实测的数据看，效果是好的。 　　3．强调知识在现实情景中的运用 　　根据教育部关于中考改革的指导意见，要结合具体问题考查学生对概念和原理的理解，各地今年在命题中也都非常突出与生产和生活相联系，强调知识应能在现实问题的情景中运用。 　　各地的试卷中有大量的联系生产生活实际的试题，联系当前人类面临的热点问题，仔细计算各地都不少于10题，如杭州加试卷的第1、2、13、19题；宁波卷的第41、47；温州卷的第10、15、39；嘉兴、舟山、丽水和台州卷的第8、13、16、38、41；湖州卷的第21、51；绍兴卷的49、60；金华和衢州卷的15、26、28、39等等，都是结合热点问题，如沙尘瀑、赤潮、能源、生态、安全生产和生活、人口等以及生活中的