spss课件17.pptVIP

17.4.3实例分析 研究者随机抽取了三个不同的中学，研究和不同课程计划对学生学习方式偏好的影响 .具体见数据库mlogit.sav。本例有两个自变量，中学和课程计划；一个因变量：学习方式。其中学校变量有3个水平（1、2、3），课程计划有2个水平（1常规，2附加），学习方式变量有3个水平（1自修、2小组、3上课）。列出主要的模型拟合的结果；列出主要的参数估计的结果，并给出合理的解释。 模块解读 1．多项分类logistic回归 单击“分析”|“回归”|“多项logistic”命令，弹出多项logistic回归分析对话框，如图17-26。因变量选入多项分类的因变量，因子选入分类自变量，协变量选入连续型变量或二分类变量。 2．“模型”按钮 单击“模型”按钮，可在弹出的对话框中定义交互作用以及选择逐步回归模型，如图17-27所示。 3．“统计量”按钮 单击“统计量”按钮，弹出如图17-28所示的对话框，这里说明模型的拟合信息及输出的参数，具体意义和前面章节类似。 2．结果解读 （1）软件首先会给出因变量每一类别的频数及构成比信息、模型的拟合信息、模型的伪决定系数、似然比检验等，如图17-31~17-36所示，这些信息的意义与前面章节基本相同，请参见前面的解释。 （2）软件最后输出的是最重要的信息，也就是回归系数的参数估计结果，如图17-36所示。根据图17-3