台北县中小学96学年度创意教学奖发表.ppt

數學繪本分析 緣起 除了教科書，可以來點不一樣的嗎？ 可以不必花太多心思設計嗎？ 可以不必花太多時間準備嗎？ 選擇繪本原因 1.利用天生的喜好─愛聽故事 2.簡單的文字，便於閱讀 3.豐富的場景，便於討論 4.提供想像的空間 5.結合生活的經驗 6.增長知識、培養興趣 選擇『魔術小子』原因 1.沒有不當議題 2.數學內容正確 3.數學概念符合讀者心智 4.情節和數學相輔相成 遠流出版社之【魔數小子】系列 分析成員 低年級、中年級、高年級 各兩位老師 運作方式 25本魔術小子 分成二次分析 ◎每人主分析二本（補充10本） ◎交換看其他成員的分析，並補充意見 ◎成長團體討論【每月ㄧ次】 分析表 繪本名稱 適用年級 對應能力指標（分年細目） 教學時機 繪本重點分析 繪本與教學的進行方式 建議事項 分析舉例－義大利麵與肉丸子 康福特夫婦舉辦的家庭聚餐一共有32個人參加，康福特先生準備了16條大蒜麵包、4公斤的義大利麵、8公升的義大利麵醬汁和96個肉丸子；康福特太太準備8張正方形桌子，每張桌子有4個座位，剛好可以容納所有的人數。當客人陸陸續續到達時，他們一次一次的重新將桌子併成各種不同的形狀，以便讓更多人可以坐在一起；桌子的數量（面積）不變，但是座位的數量（周長）卻改變了，只有康福特太太知道，等一下再有其他客人到達時，座位就會不夠了。 分析舉例－貪心的三角形 三