体验在教育科研实践中实现专业成长.doc

□体验：在教育科研实践中实现专业成长□ □成长=经验+思考+学习 教育/科研是事业，其意义在于献身； 教育/科研是科学，其价值在于求真； 教育/科研是艺术，其生命在于创新。 ◎分享：千万别误解了“教育科研”【摘要】 　□景国成，河南省南阳市教育科学研究所/中国教育报，2006-3-7（11）． □遗憾的是，尚有不少人仍然谈“研”色变：“太难，一线老师做不了。”“太忙，没有时间，影响升学率谁负责？”其实，这是对教育科研的误解。 Ⅰ 教育科研是一线教师人人会做的事情【教师当自信】 一线教师的研究不必像专家那样“创新”或“填补空白”，而应以“全面提高学生素质和教育教学质量”为主要目的，把研究和工作结合起来；研究方法也不必要那么“无懈可击”，可以以观察、调查、行动研究、叙事研究和个案研究为主。说实在的，这些方法恰恰是一线教师经常用到的。比如说，班主任经常通过观察和调查(个别交谈、小组访谈或问卷)了解班里的情况，并把搜集到的信息作为班级管理和课堂教学的依据，这实际就是观察法和调查法的初步运用；老师们经常通过笔记记录工作中遇到的事件，并对事件进行分析、归类和评议，这实际就是叙事研究的雏形；还有一些老师常常针对学生个体或群体进行追踪关注和教育，其实就是个案研究。也有一些老师得知一种好的教育教学方法时，就在自己班里实验，把其他班作为参照，并考虑一些相关