马克思主义的和教谐思育想.docVIP

马克思主义的和谐教育思想 　　马克思主义的和谐教育思想是与其关于人的学说密切相联系的，应当说，后者是前者的理论基础。因此，必须对马克思主义关于人的学说有深刻的理解，才可能真正把握其和谐教育思想的实质。 那么，马克思主义关于人的学说的内涵何在呢？我以为，应当从如下三个方面加以理解与把握： （一）关于人的本质。简单地说，人的本质（本性）是自然本质（本性）与社会本质（本性）的统一。 但在马克思主义看来，人的这两种本性的统一体不是量的相加，而是质的改变。这主要反映在： 一是人的自然本性同动物的自然本性已大异其趣，比如饥饿时，人同动物都要吃东西，但其吃的方式却完全不同：动物是野蛮式的，如狼吞虎咽、拼命争夺；人则带有文明、文化的色彩。 二是在人的身上，单纯的自然本质已不复存在，它已受到其社会本性的“洗礼”与加工改造。如性本能是人与动物所共有的，但二者在对待这种本能的态度与方式上却有本质的不同。 三是在人的本质中，社会本质是占主导、支配地位的。正如马克思主义所指出：“‘特殊的人格的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体本性，而人的社会特质。”（注：《马克思恩格斯全集》（第1卷），人民出版社，1956年版，第270页。），又云：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”（注：《马克思恩格