分数的意义教学设计（舒邦勇）MicrosoftWord文档.docVIP

《分数的意义》教,,设计 光谷第三,,,,教育集团南校区 舒邦勇 教,,目标： （1）、知识与能力目标 1、使,,生知道分数是怎样产生的； 2、使,,生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。 （2）、过程与方法目标 在实践活动中培养,,生的实际操作能力、抽象概括能力和创新能力，促进,,生思维的的发展。 （3）、情感态度价值观目标 让,,生感受数,,与生活的紧密联系，激发,,习数,,的兴趣。 教,,重点：理解分数的意义。 教,,难点：对单位“1”的理解和概括分数。 教,,过程： 一、 创设情境，导入新课： 1、了解分数的产生。 ①击掌游戏：把8个苹果平均分给4个,,朋友，每人分得多少个？；把4个苹果平均分给4个,,朋友，每人分得多少个？把1个苹果平均分给4个,,朋友呢？ ②教师：为什么第三个问题，同,,们不鼓掌？把1个苹果平均分给4个,,朋友，每个人能分到（ ）个。用什么数来表示呢？（板书： ） 2、播放分数的产生图片，并指出：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。（板书：分数） 3、在三年级时我们,,过分数的一些知识，你已经知道了那些知识？ 二、探究新知，理解分数的意义： 一）、理解单位“1”。 1、回忆把一个物体看成一个整体。 ①看来：同,,们对分数有了一些认识。你能结合下列图例说说的含义么？（如