2016苏教语文必修三第3专题目《拿来主义》第1练习题目.docVIP

文本18　拿来主义 第1课时　导学与探究 1．字音辨识 (1)给下列词语中加点的字注音 ①自诩(　　　　)　　　　　②磕头(　　　　) ③残羹冷炙(　　　　) ④冠冕(　　　　) ⑤吝啬(　　　　) ⑥脑髓(　　　　) ⑦譬如(　　　　) ⑧徘徊(　　　　) ⑨蹩进(　　　　) (2)给多音字注音 ①　②　③ ④ ⑤ ⑥ 2．辨形组词 ①　　　②　　　③ ④ ⑤ ⑥ 3．词语释义 ①自诩：________________________________________________________________________ ②蹩进：________________________________________________________________________ ③礼尚往来：________________________________________________________________________ ④玄虚：________________________________________________________________________ 4．近义词辨析 (1)误解·曲解 两者都有错误地理解别人的话的意思，但“误解”指理解得不正确，“曲解”却是故意错误地解释客观事实或别人的原意。 例句：①你不要________了他的好意。 ②文言文翻译，要忠实于原文，不要________文意。 (2)接受·接收 二者都有收受、接纳的意思。 “接受”表示接纳、收受，它的对象可以是具体的，也可以是抽象的。“接收”的对象一般是具体的，可以是人，也可以是财物、机关、企业或信息等。“接受”可以带动词宾语，“接收”则不行。 例句：①记者今天从国新办举行的新闻发布会上获悉，据不完全统计，各级民政部门________捐款21亿元，各类衣物5 350多万件，为帮助城乡困难群众和受灾群众渡过难关、重建家园发挥了重要作用。 ②我们只有________这次的沉痛教训，以后才有可能避免犯类似的错误。 一、整体感知 1．本文的重点是论证“拿来主义”，但在前半部分却论述“闭关主义”和“送去主义”，作者为什么这样写？ 二、深层探究 2．阅读第1段，回答：作者是如何引出“送去主义”的？“别的且不说罢，单是学艺上的东西”一句有什么作用？“但终‘不知后事如何’”有何意味？怎样理解“几张”、“捧”、“挂”、“发扬国光”这几个词的意味？ 3．阅读2～6段，回答：“拿来”一词在第2、5、6段都出现了，试分析它们的异同。第3段中一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害？第4段中的“抛来”与“抛给”应如何理解？ 4．阅读7～9段，回答：第8、9段运用了什么样的论证方法？有什么作用？ 5.阅读第10自然段，回答：第10段在全文中起什么作用？“拿来主义”这一名词的修辞特点、表达效果及其在全文中的作用是什么？ 三、技法迁移 幽默讽刺法 [文本回顾]　鲁迅先生这篇杂文的语言幽默犀利。最典型的幽默当为第9段那些精当而风趣的比喻。以“烟枪和烟灯”比喻文化遗产中的旧形式(是相对于作为内容的“鸦片”而言)，例如八股文和骈体文；以“一群姨太太”比喻只供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫靡的东西，如色情文化之类。所有这些，就将什么是“挑选”说得既清楚透彻，又具体形象。其余还用“抛在路上以显其‘平民化’”表明所谓“平民化”的虚伪；用“当众摔在茅厕里”状写“彻底革命”的极“左”面目；用背着“烟枪和烟灯”去周游世界，讽刺以“国粹”炫耀于人的可笑；用“像萝卜白菜一样的吃掉”说明吸收精华应该有利于“大众化”；用“不用它来宴大宾”比喻不能只供少数人享用。所有这些，又都对如何“挑选”讲得浅显易懂。读者明白了这些道理，也就理解了“拿来主义”的内涵，深信它的正确性和必要性，这些比喻起了论证的作用。 本文除了语言幽默外，其讽刺更显其语言犀利的力量。犀利是能够三言两语，甚至只用一句话、一个词语就能够深刻揭示事物或现象的本质。例如“这种奖赏，不要误解为‘抛来’的东西，这是‘抛给’的”。一个“给”字就击中了帝国主义的险恶居心。“其实，这正是因为那是‘送来’的，而不是‘拿来’的缘故。”一句话就把“送来”和“拿来”的区别点明了。犀利的语言多用于揭露敌人，鞭笞丑恶，也用于一般的剖析事理，揭示矛盾。如文章的最后一段，只有五句话，却集中回答了五个问题，论因果，作选择，加判断，都切中肯綮、无可移易，每一句都是精确、犀利的典范。 [技法点拨]　幽默是以轻松活泼的笔调巧妙地造成谐趣，使读者在笑声中了解所写的人和物，领悟真理，产生共鸣。方法一：用“人”以外的他物作为视角切入话题，从而找到一