中华民国第49届中小学科学展览会.docVIP

中華民國第49屆中小學科學展覽會 作品說明書 科　　別： 機械科 組　　別： 高職組 作品名稱： 教學用多功能圓規 關 鍵 詞： 黑白板通用圓規、教具、製圖儀器 編 號： 教學用多功能圓規 摘要 傳統上「數學」老師及「機械製圖」老師使用的教學用製圖儀器，通常都是木頭製的圓規及一組木製三角板，在使用上有許多的缺點與不便，例如不準確、笨重、收藏取用不便、無刻度指示、圓規的圓心不易定位、重現性不佳、無法同時用於白板與黑板，以致影響教學效果。 本作品即是針對上述缺點作改善設計，以U形鋁為主要結構材料，集圓規、三角板、角度儀、直尺諸多功能於ㄧ身，改善畫筆夾持端使其可通用於黑板或白板、更針對傳統教學用圓規最大的缺點—圓心定位與重現不易作改善，此外善用U形內部空間儲存不同顏色之粉筆或白板筆使製圖教學更簡單輕便、得心應手，利用高強度磁鐵，使此作品可以輕易地吸附於黑板或白板，收藏或取用皆容易且不佔空間。 研究動機 人類最早用來表示或傳達意念的工具，除了語言外就屬圖形，而圖形的使用許多時候更勝於語言或文字。我們接受教育一開始所接觸的書本幾乎大部分都是圖形，而後研究科學的基礎工具--「數學」，也擺脫不了圖形的使用，於今在高職接受工業教育，接觸工業之母--「機械」，發現圖形的使用更是重要，所有的機械零件可以說無圖無以表示其型，而綜觀所有的工作圖及零件圖無ㄧ不是由基本的幾何圖形所構成，由此可知圖形對知識的傳達與研究及對工業的影響可說影響至鉅。 但是，我們發現過去的「數學」老師及現今「機械製圖」所用來教學的製圖儀器，幾乎都是木頭製做，不但笨重、攜帶不便、使用時更是手忙腳亂，一下畫圓要用圓規，一下畫直線又要用粗糙無刻度的三角板取代直尺，畫角度時又要翻轉或置換笨重的三角板以取得不同的角度，而又因黑板或白板無處置放儀器之處，因此不是老師跑來跑去就是儀器經常會掉落地面，導致損壞或喪失精度，以致老師在教學時花費好多時間但所畫的圖形卻仍不夠精確，無法準確表達圖形的真意（尤其機械製圖第四章應用幾何），甚至因為圓規的圓心無法定位或每次都保持在相同位置而無法完成所要的圖形（如機械製圖第五章正投影及第十章工作圖）。 基於上述之認知與經驗，因此覺得設計製作ㄧ個簡便易用且通用之教學用製圖儀器，對老師之教學或對我們的學習應該是非常重要且具貢獻的。  貳、研究目的 設計ㄧ支具備下列功能之圓規 ㄧ、可以使用粉筆，也可用白板筆或其他ㄧ般筆畫圓或圓弧。 二、可取代三角板的功能繪製30°、45°、60°、90°等特別角。 畫圓或圓弧時圓心不會移動。 畫圓時不會把中心線擦掉。 畫同心圓時，每次都能保持在相同的圓心位置。 可取代量角器的功能繪製或量取物件的角度。 具有直尺的功能，可繪製直線或量取長度。 重量輕巧、攜帶方便。 放置或取用都便利。 可存放常用的各色白板筆或粉筆。 參、研究設備及器材 當有了改善現有圓規的構想後，大腦中即不斷地思索其材料、結構、功能及加工方法，並打算以最經濟的方式配合學校現有的工具設備及所學的技能來完成此創作，過程中運用到的儀器工具設備分類如下: ㄧ、本體零件材料 本創作主體主要為取材自鋁門窗工廠之廢料---「一英吋之中空方型鋁」及學校材料室「一英吋之L型角鋁」，其他零組件因為體積都不大，所以大多是「實習廢材」再利用加工製成，只有夾持白板筆或粉筆之「通用鐵製夾子」是書局購得，而「磁鐵」則是供應學校工具材料的廠商免費提供。 二、設計繪圖 先利用基本的製圖儀器，如平行尺、製圖桌、三角板、自動鉛筆等作草圖概念的繪製，確定材料規格尺寸後，再以學校的電腦及輔助繪圖軟體「Solidworks」設計。 三、加工機具設備 零件的加工都以學校現有的設備為主，有車床、銑床、立式帶鋸床、鑽床、砂輪機、CNC銑床、CNC車床、鉗台等。 四、工具與儀器 使用的工具有外徑車刀、切斷刀、端面刀、中心鑽、鑽頭、螺絲攻、螺絲模、面銑刀、端銑刀、球型銑刀、銼刀、精密小虎鉗、角尺、平行塊----等，劃線及測量的儀器有游標高度尺、平板、游標卡尺、指示量表、分厘卡----等。  肆、研究過程或方法 概念萌芽階段 初上高職，一切都感到新鮮，且認為既稱為「職業學校」，就是為將來職業作準備，所以理應有許多先進的器材，但看到老師如此認真的教學，使用的教學製圖儀器卻如此原始，心中自然興起要對此儀器做些改良，造福老師也造福將來的學弟們。 結構設計階段 運用高一「機械製圖實習」中所學的製圖概念，剛開始經常以徒手繪製草圖，思考材料、功能、結構等問題，後來製圖技巧較純熟後就以製圖儀器，如平行尺、製圖桌、三角板等將心中概念具體以設計圖呈現出粗略架構。高二時接觸電腦繪圖，學會以繪圖軟體「Solidworks」來繪製設計立體零件，此時更清楚地把結構及功能以立體圖及組合圖方式設計出來，而此時所