人民教育出版历史选修1《富国强兵的秦国》同步测试.docVIP

第3课 富国强兵的秦国 优化训练 基础巩固 1.秦国在正式变法前，秦孝公主持就是否变法问题进行争论，商鞅针对当时守旧势 力的观点进行针锋相对的辩驳，下列观点属于他的是 A．利不百，不变法；功不十，不易器B．民贵君轻 ．有能则举之，高予之爵，重予之禄 D．治世不一道，便国不法古商鞅携其家人仓皇出逃至秦国边境的关口，想找个旅店投宿，遭到拒绝。商鞅怅然叹：“嗟乎!为法之敝，一至此哉!”商鞅变法中与之有关的是 A行县制 B法律严酷 C．奖励军功 D．“焚诗书” 商鞅变法 A．反映了当时法律制度不完善 B．目的是强化人民的法律意识 C．地主阶级不重视人权 D．商鞅对贵族决不妥协商鞅一生与秦国关系密切，其中与他的一生关系较大的两个统治者是 A．秦穆公和秦献公B．秦献公和秦孝公 ．秦穆公和秦惠文王D．秦孝公和秦惠文王战国策·秦策一》中：(公元前338年)孝公死，惠王代后。……人说惠王：‘大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。’文中的“人”在客观上代表了当时谁的利益 A．没落贵族 B．立功将士 C．新兴地主 D．富裕农民变法中有人批评商鞅：“相秦不以百姓为事。”下列哪项是其主要体现 ①“为田开阡陌封疆”②重农抑商③法律严酷④一定程度上剥削加重 ①②③ B．②④③④ D．①②③④《史记商君列传》记载：“龙：圣人不易名而教，知(智)者不变法而治。民而，不劳成功；缘法而治者吏习而民安之。”这段话反的核心主张是 A.遵循先代制 B因时进行变革 D.强化专制统治 商鞅 ①十二等爵制 ②推行县制 ③户籍什伍制 ④连坐法 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④商鞅变法给我们的启示包括 ①只有改革才能求生存 ②只有改革才能促发展 要适应历史发展，改革都会一帆风顺 ④改革者往往要面临巨大的风险 A．①②③ B．②③④ ．①②④ ．①③④ 阅读下列材料： 材料一治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者 不可非，而循礼者不足多。 ——商鞅 材料二(商鞅变法)行之十年，秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民 勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记·商君列传》 请回答： (1)商鞅变法的理论基础是什么?“治世不一道，便国不法古”反映了商鞅的什么精神 (2)据材料二归纳，商鞅变法带来怎样的社会后果?为什么会出现“民勇于公战”的局面? 据《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被。大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了?为什么? 公元前6世纪初，雅典城郊有个叫克里埃尼图斯的青年。他出身平民，家庭贫困，不具备担任官职的财产资格。后来，克里埃尼图斯开办手工作坊，生产葡萄酒并销往市场。5年后，他的年收入达到了280麦斗，跻身于第三等级。 分)如果生活在秦国，依据商鞅变法，他可以通过哪些途径提高自己的社会政治地位？(4分)分 A项为秦国保守派的观点；B项为儒家观点 项为用人方面的主张，属如何变法的范畴，不是要不要变法的原因。因此正确答案为D。B 解题时，一要读懂材料，二要把商鞅的措施放到特定的历史条件下去分析，轻罪重罚是为了强化人们的法律意识，使人们在畏惧重罚中养成自觉守法的习惯。—没落贵族，故选A。 6.C 紧扣题干中与“百姓”二字有关的内容理解A 本题是一道材料型选择题，所选的材料对学生解题有一定的迷惑性，所选的材料是《史记商君列传》，这容易使学生想到商鞅是主张改革的，因此会导致误选，而所选材料是甘龙的一段话，他的观点显然是守旧的反对变法的，所以只要学生认真审题，在充分理解题意的基础上就比较容易作出正确判断。故正确答案应选A。D 材料中的内容实质上是主张效法古制，依照旧礼，反对变法革新。商鞅变法是适应历史发展潮流的改革，然而商鞅的结局是悲惨的，这表明③的叙述是不确切的，将带③的选项排除，即可得出正确答案。(1)法家思想。顺应形势变化求新求变、勇于改革的精神。 (2)后果：社会秩序良好，人民富足，遵纪守法。原因：商鞅变法奖励军功，按军功授爵。本题涉及到判断改革成败的标准问题。方法之一是将变法者的个人命运与变法本身分离开来。不以个人成败作为判断改革效果的依据。一场变革成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到或在多大程度上达到。守旧贵族的反扑，商鞅死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。商鞅虽死，但变法还是获得了成功。因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。 或执政官外的各级职官的