人民教育出版思品八上《世界文化之旅》课程教案2.docVIP

第五课 第一框 世界文化之旅教学目标重点:引导学生认识和感受丰富多彩的世界文化难点帮助学生面对不同文化应树立平等、尊重、接纳的态度。?三.课时安排：1课时 四.教学过程： [导入]播放《欢欢喜喜中国年》，让学生沉浸在喜庆的过年氛围中回忆我国一系列传统节日。 [讲授新课] 活动一：让学生展示收集的中国和世界各国的各种传统节日。 简明扼要地填写课本之如下表格，中国的传统节日： 节 日 名 称 来 历 传 统 食 品 怎 么 过 节 春节 ? ?吃年饭 放鞭炮? ? 月饼? ? ? ? 外国传统节日采风活动，展示多彩文化： 即展示和交流学生在课前收集的其他国家和民族传统节日的资料。 节 日 名 称 来 历 传 统 食 品 怎 么 过 节 圣诞节 ? ? ? 愚人节 ? ? ? …… ? ? ? 不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等。 从各国传统节日这一文化可以得出结论：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。 一.文化的特点：丰富性、多样性（板书） 活动二：设计了评选文化代表人物的活动。( P57 ) 代表人物1 代表人物2 入选理由 中 国 毛泽东 周恩来 领导中国人民建立新中国 美国 华盛顿 ? 领导了北美独立战争 英国 ? ? ? 通过系列的探讨、评选活动，明确不同文化的民族背景，引导学生去发现以下结论：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，形形色色的文化，将我们的世界装扮得绚丽多彩。展示了世界文化“丰富性”。 学生朗读( P58 ) 1、? （文化存在差异、差别，不同地区、不同国家民族有不同的文化） 2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？ 学生上讲台书写：[我们的现代用语中，也受到外来语的影响，如“酷”、“巧克力”、sofa(沙发)，pudding（布丁），caffee(咖啡)，curry(咖喱)、冰激凌、色拉油(Sola)、英特网、坦克等] 结论：文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。 二.要尊重不同的语言，看到世界多元文化的价值，尊重不同民族的文化。（板书） 活动三：讨论“全球化与标准化”，否。从反面让学生认识单一文化的弊端，认识多元文化的价值，尊重不同文化，促进世界多元文化的和谐发展。 活动四： ( P59 ) 讨论三个问题：1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？（要看不同的文化背景，中国人含蓄、谦虚，意大利人直爽）你更习惯于怎样回答？为什么？(学生回答略) 2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？（不同的文化背景,处世的方式是不同的,如果不了解对方的文化背景,就容易产生误解） 3、? 这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？(有,对待这样的文化差异，我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，与其他文化之间要平等交流、互相学习) 三．对待文化的态度：两种（板书） 小结：世界各民族的文化把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。“地球村”的村民们，让我们在了解和尊重的基础上不断沟通，拉近距离，共同谱写和谐的文化乐章 五．课后反思：“文化”的探讨是政治书中的新内容，但比较抽象，通过学生讲和填表格等形式反映出他们对身边一些节日，语言等了解，使“文化”具体化、形象化，从而使学生感受到各地文化的差异和文化风俗的多样性。但注意控制每个环节学生讲的时间和人数。