中心学校2001年工作报告.docVIP

中心学校2010年工作报告 各位领导、各位同志： 首先，衷心感谢镇党委、政府给我提供一次向各位汇报工作的机会，同时，真诚感谢党委政府、镇直各单位、各村支部、村委会以及三河的社会名流和广大群众、学生家长对教育工作的支持，借此机会，我作为一名教育人，首先要谈一谈对教育重要性、教育管理重要性的认识。 教育是一项涉及千家万户的未来和希望的工作，是一项关系到千家万户家庭的兴旺、关系到国家未来、人口质量高低的具有长远意义的工作。近期出台的《国家中长期教育改革和发展纲要2010——2020》一文及胡总书记、温总理重要讲话中多次强调：“教育要摆在优先发展的战略地位。”社会愈是发展，经济、文化愈是繁荣，科技愈是发达，教育的地位就愈是重要。 从现实的具体可感的角度来说，一是教育与广大人民群众的利益、广大家长的利益及学生的前途休戚相关，教育质量的高低直接影响学生进入高一级学校的档次，影响学生最后上大学的档次。虽然我们认同“三百六十行，行行出状元”，但就目前农村子女来说，通过读书来选择职业是最理想的方式。二是教育与地方经济的发展有隐性的因果关系，教育发达，培养的人才多，反过来他们成功之后反哺家乡，帮助家乡脱贫致富，虽然周期较长，但我们应该深有体会，从麻城这个县级小城来看，哪个乡镇，教育领先，那么其经济也一定较为繁荣。三是科学的管理为教育的可持续性发展，为教师业务素质的提高、工作积极性的提高，为学校的安全运转、规范运作，为学生成绩的全面提高提供了有力的保障。教育是一个周期性较长的工作，它需要管理者站在发展的高度，替子孙后代负责的高度来构思，来实施管理，忌讳的是短期行为，急功近利行为。新一届中心学校领导班子正是本着这种认识，以实现学校条件全面改善、教师境界全面提升、学生素质全面提高为管理的根本出发点和最终目标。 一、以活动为载体，舞起质量龙头，促教师积极性的全面提高 （一）抓常规督查，注重过程管理。质量是学校的生命，是衡量学校管理水平及教师水平的检测仪，没有质量谈不上办人民满意教育。近三年来，中心学校从抓常规管理入手，实施对学校的过程管理，每学期对各中小学组织三次大型检查，检查以听、看、谈、问的方式，听就是听学校领导汇报，听教师讲课（抽签）。看就是看校容校貌，看教师备课、作业批改情况。谈就是找师生座谈。问就是向学生发放问卷，询问其对学校食堂的意见，对教师工作的意见，以此全面了解学校的教学现状、教学效果、教师的精神状态、学校的管理状况、安全状况。这其中各学校内部还有自己的检查。每次检查的各项内容都以量化的方式折合成分数，几次分数累计相加，然后期末还要抽考两个年级，考试成绩也折合成分数，这样平时检查的分数与考试的分数相加，把各学校按分数高低来排队，分数高的就是先进单位，校长就是先进个人。中心校以此来进行表彰和奖励，以这种方式来鞭策教师，形成一级抓一级的格局。过去学校有教师不备课、不批改作业的现象，虽然只是少数人，但影响极坏，想好好工作的同志看到此类现象积极性大打折扣。通过常规检查，杜绝了不备课、不改作业的现象，绝大多数教师备课深入全面，作业精批细改。 （二）抓教研教改，促教师业务素质的提高 在信息化网络时代，在素质教育成为教育改革方向的时代，传统的课堂教学已受到了严峻的挑战，教研教改已成为教育战线自上而下心须面对和参与的潮流，无论是从提高质量的角度，还是提高教师业务素质的角度，中心学校必须重视教研教改，必须带领教师参与教研教改。三年来，中心学校在要求各学校结合自身实际进行教研教改的同时，每学期还举行大型的教研教改活动一至二次。去年秋季十一月份举行了学校管理经验交流会，并且把优秀文章结集成书，经验交流中既有校长对学校的全面管理，也有分管干部对其一方面的工作的管理，还有班主任对班级管理。经验交流会的召开让学校管理人员开阔了视野，坚定了信心，激发了管理的热情。十二月份举行了一次低年级的教学比武，教学比武采取先走出去听课（到实验二小），后以校为单位准备公开课，再集中讲课评出等次，发放证书，给予奖励。本次活动一是让下面明白中心学校从小学一年级开始抓起的决心，二是活动的过程中让低年级教师以及相关参与人员锻炼了能力，提高了水平。今年春季的活动小学以重视英语教学为主线，初中以中考及预录为重点，具体活动是小学英语教学研讨会、全镇体操比赛、五四文艺汇演。小学英语教学研讨这一活动主要表达的是中心学校在抓教育教学中重视薄弱学科教学，缩小与城区小学之间差距的决心，活动前后长达两个多月，首先是下到各小学搞调研，了解英语教学现状，后带领教师学课标，明确教学目标和任务，再后来是召开研讨会，让教师自己谈认识和打算，并请市教研室权威进行业务指导与理论点拔。此活动很切合三河小学教学的实际，活动也很成功。体操比赛主要是引导下面各中小学重视体育教学，重视全面