《中国近现代纲史要》考试重点.docx

一、为什么学？历史的功用：第一，历史与经验借鉴。第二，历史与规律认识。第三，历史与道德人心。第四，历史与一个民族的共同记忆。 进一步，学习历史（这里指学习《中国近现代史纲要》）对于我们大学生而言，它可以： 通过了解国史而了解国情。 培育民族自豪感和文化认同感。 更加科学地观照中国现实政治核心问题，加深对“三个选择”的了解。 这是学会运用科学的历史观和方法论分析历史与现实。 进一步全面地训练科学思维方法、提升大学生科学素质和人文素养。二、怎样学？（一）历史学的特点 第一，“真实”是历史学的生命； 第二，过程建构是历史学的另一项基本任务； 第三，强调从具体出发而非从抽象出发的思维方式；历史观在史学研究中处于核心地位。 因此，学习《纲要》尤其要：1，从历史观的高度学习近现代中国历史。2，从历史作为一种思维方法的角度学习中国近现代史3，从历史是发展的和联系的观点（从与现实的结合的角度）学习历史，理解近现代中国历史的内在联系。4，还是要注意记住最基本的史实。 半殖民地半封建社会四、关于“半殖民地半封建社会”的一些问题 “半殖民地半封建社会”是我党对近代中国社会性质的总概括，也是中国马克思主义历史学家研究中国近代史的根本观点，是人们观察近代中国社会的总理论，故有必要辨明相关问题。 （一）“半殖民地半封建社会”概念的由来“半殖民地半封建”这个概念渊源于列宁三十年代中国社会性质的大论战与该概念被广泛接受（二）“半殖民地半封建社会”的辨别 在近代中国的对外关系中，主要是在对西方国家的关系中，中国开始： 领土上丧失完整性。 主权上受到严重损害。 经济上逐渐处于依附地位。文化上也开始受到严重渗透。这正是中国作为半殖民地的主要表现。同时，中国社会出现了新的生产力和新的生产关系： A、帝国主义在华的商品侵略与资本侵略。 B、官僚资本主义的兴起。 C、民族资本主义的兴起。 它进而导致了阶级结构和政治结构的新变化，开始了去封建化历程。 多元的经济结构与复杂的阶级结构： 多元的经济结构：除了继续存在的地主经济和农民、手工业者的个体经济外，又出现了：帝国主义在华经济、官僚资本主义经济和民族资本主义经济。多元的经济结构导致复杂而特殊的阶级结构： 地主阶级与农民阶级； 资产阶级与无产阶级； 各种小资产阶级。 其中，资产阶级又分为大资产阶级和民族资产阶级，大资产阶级内分为买办资产阶级和官僚资产阶级。 小资产阶级包括：广大的知识分子；小商人；手工业者；自由职业者等。故近代中国又是一个“半封建”社会这个社会主要特点是：A、自然经济基础虽然破坏了，但地主对农民的剥削不但依旧保持着，而且同买办资本和高利贷结合在一起，在中国的社会经济生活中占有显然的优势。B、民族资本主义有了某些发展，并起到越来越大的作用，但并非中国最主要的经济形式，力量弱小，同帝国主义、封建主义有或多或少的联系。C、在政体上，中国仍然处于专制政权统治下。D、帝国主义不但操纵了中国的财政经济命脉，还操纵了中国的政治和军事力量。E、帝国主义造成的中国的不统一状态。F、中国广大人民尤其是农民，经济上日益贫困，政治上毫无权利。（三）近代中国为什么会形成为“半殖民地半封建社会”？ 为什么中国会形成为“半殖民地”社会？ 为什么中国会形成为“半封建”社会？这两个问题又可转变为：为什么中国在近代遭受到多次大规模的军事侵略的情况下还能保持领土的相对完整和主权的相对独立？为什么资本主义在近代中国的农村不能发展起来？关于第一个问题：1，中国人民的坚决反抗是最基本的原因。2，帝国主义的相互牵制。3，资本主义战争目的的变化。4，土地辽阔、人口众多等硬国力因素亦是不可忽视的原因。（四）近代中国的主要矛盾和历史任务 近代中国社会复杂的阶级结构，导致了复杂的阶级矛盾。有些矛盾是对抗性的；有些矛盾是非对抗性的；有些矛盾又两者兼而有之（如近代工人阶级与资产阶级的矛盾）。在这些矛盾中，只有两类矛盾居于主要地位，是中国进步与落后、革命与反革命的焦点，从总体上决定着近代中国历史发展的方向，构成了近现代中国社会的主要矛盾。 近代中国的主要矛盾是： 帝国主义与中华民族的矛盾；封建主义与人民大众的矛盾。其中前一种矛盾是最主要的矛盾。但具体情况要具体分析，主要有这样两种情况：其一，说帝国主义与中华民族的矛盾是最主要的矛盾，这是从整个中国近现代史的角度高度概括的结果，不同的历史时期，最尖锐的矛盾冲突往往并不一定表现在这个矛盾领域。如太平天国运动时期，如几次国内革命战争时期。其二，说帝国主义与中华民族的矛盾是最主要矛盾，但也有具体区别，国家不同，矛盾程度往往并不一样。尤其是抗日战争时期，最主要的矛盾是我国与日本帝国主义的矛盾而非与所有帝国主义国家的矛盾，而其他帝国主义国家虽同我们仍然有矛盾，但我们还要一定程度上争取他们的援助。关于中国近现代史的主线问题。