2019年四年级数学上册 1.1亿以内数的认识练习题 新人教版.docVIP

2019年四年级数学上册 1.1亿以内数的认识练习题 新人教版 　　一、填空。 　　1．从个位起，第三位是（ ）位，第五位是（ ）位，第七位是（ ）位，第八位是（ ）位。 　　2．10个一万是（ ） 10个一千万是（ ） 　　3．由3个千万, 5个百万, 2个千和8个十组成的数写作：( ) ，读作：( )。 　　4．3004860读作：( ), 省略万位后面的尾数约是( )。 　　5．二十八万八千零九写作（ ），以万作单位的近似数是（ ）万。 　　6．12□780≈13万，□最大可填（ ），最小可填（ ）。 　　7．比较大小，填上〈、〉或 =。 　　218000□281000 39999□4万 10000□9999 　　600002□600020 90001□90000 40000万□4亿 　　二、判断。 　　1．个位、十位、百位、千位是四个计数单位。 （ ） 　　2．3076000≈308万。 （ ） 　　3．每两个计数单位之间的进率是10。 （ ） 　　4．4000300这个数由 4个百万、3个百组成。 （ ） 　　5．4300820读作：四百三十万八百二十。 （ ） 　　三、选择 　　1．一个数最高位十万位是8，十位上是9，其余各位上的数都是0，这个数是（ ）。 　　①800090 ②8009000 ③900080 　　2．用三个7、三个0组成一个六位数，读数时，一个零也不读出来，这个数是（ ）。 　　①700770 ②700077 ③777000 　　3．一个八位数，它的最高位是（ ）。 　　①亿位 ②千万位 ③百万位 　　4．100个一百万是（ ）。 　　①100万 ②1亿 ③1000万 　　5．4030050读作（ ）。 　　①四百三十万零五 ②四百零三万零五 ③四百零三万零五十 　　四、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。（每问只写出一个即可） 　　（1）读两个0。 　　（2）读一个0。 　　（3）所有的零都不读。 　　（4）读三个零。 　　参考答案 　　1．百 万 百万 千万 　　2．十万 一亿 　　3．三千五百万二千零八十 　　4．三百万四千八百六十 300万 　　5． 288009 29万 　　6． 9 5 　　7． 　　﹤ ﹤ ﹥ 　　﹤ ﹥ = 　　二、判断。 　　1．× 2．√ 3．× 4．√ 5．× 　　三、选择 　　1．① 2．③ 3．② 4．② 5．③ 　　四、（答案不唯一） 　　（1）1xx03 （2）1300240 （3）1234000 （4）1020304 附送： 2019年四年级数学上册 1.2数的产生教案 新人教版 教学目标： 1．了解数的产生。 2．初步认识自然数。 过程与方法： 通过探索、思考、总结等活动，让学生体验到数的产生过程中去。 情感、态度与价值观： 使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。 教学重点： 数的产生过程。 教学过程： 一、数的产生 读一读这些数：7、29、9000、136。 我们已经认识了很多数，这些数是怎样产生的呢？ 课前大家了解了一些，我们一起来交流。 （师生共同介绍数的产生） 1．数的产生。 很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如，人们出去打猎的时候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。 2．计数符号、计数方法的产生。 （可以出示书上图） 在远古时代人们虽然有计数的需要，但是开始还不会用一、二、三这些数词来数物体的个数。只知道“一样多”、“多”或“少”。 ①计数方法 那时人们只能借助一些物品来计数。 如：在地上摆小石子、在木条上刻道、在绳上打结等方法来计数。 例：出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个石子，一共出去了多少只羊，就摆多少个小石子；放牧回来时，再把这些小石子和羊一一对应起来，如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没有丢。 例：出去打猎时，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打猎回来时，再把拿回来的武器和木棒上刻的道一一对应起来，看武器和刻道是不是同样多，如果是，就说明武器没有丢失。结绳计数的道理也是这样。这些计数的基本思想就是把要数的实物和用来计数的实物一个对一个地对应起来，也就是现在所说的一一对应。 ②符号 以后，随着语言的发展逐渐出现了数词，随着文字的发展又发明了一些记数符号，也就是最初的数字。各个国家和地区的记数符号是不同的。 现在表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 师问：你们观察一下，这些自然数是怎样排列的？每相邻两个自然数的差是几？最小的自然数是谁？最大的呢？ 生小组讨论完派代表发言，最后请同学