1病句的辨析与修改答案.pptVIP

所谓“病句”，顾名思义就是有病的句子，就是指因为不符合现代汉语语法规则要求、不合逻辑事理、不合词语色彩而造成的“不通顺的语句”。 通俗地说，病句就是不符合大多数人的语言习惯，别人听不明白，或者听后会产生误解的句子。 例如：“打扫卫生、晒太阳”是约定俗成的习惯用法，“打扫清洁、晒阳光”就是不符合语言习惯的病句。 （1）搭配不当 （2）成分残缺或赘余 （3）语序不当 （4）词语误用 （5）表意不明 （6）不合逻辑 （7）重复多余 （8）前后矛盾 修改病句的方法有： 增、删、调、换，修改时要明确要求，找准病因，对症下药。对成分残缺的要“补”，搭配不当的要“换”；多余累赘的要“删”，用词不当的要“换”；词序不当的要“调”，格式不当的要“改”。无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。 （1）换用号： （2）增补号： (3)删除号： （4）调位号： 常见的修改病句符号 （1）句子成份搭配不当 　 主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当等几种情况。 例1：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。 （动宾搭配不当。 例2：秋天的香山是个美丽的季节。 （主宾不搭配。） 地方 （2）成分残缺 成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。 例如： （1）通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。 （2）你是一个共青团员，更得守纪律， 起带头啊！ （缺主语） （缺宾语） （3）语序不当 语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。 例如： （1） 学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。 （2）我们认真研究听取了大家的意见。 （2） 我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。 （4）用词不当 用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。 （1） 这次试验能否成功，还是个怀疑。 （2） 这是一个多么感动的场面啊！ （3）要想大家都有高昂的斗志，我们应该做仔 细的煽动工作。 疑问 感人 鼓励 （5）表意不明 就是指有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如： （1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。 （2）他爸爸在做手术。 （6）不合逻辑 不合逻辑是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。 （1）他是多少个死难者中幸免的一个。 （2） 中国长城是世界上没有的奇迹。 仅有 既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。” （7）重复多余 句子结构完整，句意清晰，仍然还使用了不必要的词语作句子的成分，就叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。 （1）关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。 （2 ）走近美丽的滇池中学，我停下脚步驻足欣赏。 （8）前后矛盾 注意：看到带有“能否”等两面的词语。看前后是否一致。 例如： （1）能否刻苦学习是提高学习成绩的关键。 （2）有没有良好的班风和学风，是衡量一个优秀班级的标准之一。 （3）在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。 1.听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 2.我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 3.市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 4.老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。 5.今年的产量减少了一倍。 （缺少主语。应去掉“使”。） （谓语残缺，句末加上“而努力”才通顺。） （宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺。） （词语感情色彩与句意不合） （数量减少不能用倍数，应改为“一半” 或“百分之五十”） 6.博物馆展出了几千年前刚出土的文物。 7.她做了两个丈夫喜欢的菜 8.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！ （多层定语语序不当，应改为“展出了刚出 土的几千年前的文物”。） （宾语的修饰语语序不当，产生了歧义，出现了“两个丈 夫”的语义不清的错误，应把“两个”调到“菜”的前面。） （修饰语语序不当，“亲切地”与“走过来”应对调。） 9.这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？ 10.春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。 11.你交来