4.4《金属的电化学腐蚀与防护》 优质课教案 （人教版选修4）.docVIP

《金属的电化学腐蚀与防护》 教 学 设 计 单 位：内黄县第四高级中学 《金属的电化学腐蚀与防护》 教学设计 内黄县第四高级中学 一、教学背景分析 1、教学内容分析 本节课出自人教版普通高中课程标准实验教科书《化学反应原理（选修）, 设置了探究教学素材，富有深刻的自主探究教学思想内涵。本节中图画较多, 图画和图注中包含了丰富的信息,教学中应当充分挖掘图画的教育内涵，发挥其直观教育效果。重视学科的实际应用功能,通过金属腐蚀的化学原理的学习，学生会形成对金属进行防护的方法、意义的初步认识，会很好地增进学生对化学学科的理解、兴趣与情感，体会化学学习的价值。 3、教学地位和价值 科学如此发达，然而“金属的腐蚀与防护”却始终是一个异常棘手的世界科技难题，“发达国家每年由于金属腐蚀造成的直接损失远远超过各种自然灾害造成损失的总和”，教材的这句话无疑会给生活在现代社会的我们敲响警钟：金属腐蚀，不可等闲视之！因此，本节教学再次让学生了解金属发生腐蚀的危害、原因及应用所学的电化学原理进行防护。有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，并能激发学生学习科学知识解决实际问题的热情。在实际教学中，基于学生的认知发展，本章的知识呈现按照如下顺序：电解→原电池→ 化学电源→金属的腐蚀和防护，突出知识的连贯性。 二、学生情况分析 在知识储备上高二学生在初中化学进行过活动与探究《铁钉锈蚀的条件》实验；掌握原电池的基本原理知识及金属的还原性与活泼性关系；在能力水平上具备一定的实验设计能力、实验操作能力、比较归纳能力。而且，本节内容紧密联系实际，学生学习兴趣浓厚，具备了主动探究的原动力。存在的问题是学生对知识的学习只注重表面现象，缺少生活经验，缺乏一定的综合思维能力。 学习化学知识，就是要通过对其理论的探究，来指导我们的生产、生活和社会实践，最终达到学以致用的目的。对金属腐蚀的现象和危害及金属防腐措施，学生有着较为丰富的生活经验，但存在的主要问题是对知识的学习只注重表面现象，缺乏一定的综合思维能力。通过本节学习，有助于学生将感性认识转化为理性认识，从而体会化学学习的价值，更有利于培养学生发现问题、分析问题、联系实际解决问题的能力。 三、教材策略和教学准备 本节课以“创设情境为纽带，学生活动为主体，教师引导为主导”的情景教学模式。结合教学内容和教学资源，采用小组分工合作、自主学习探究、总结汇报交流的方法。充分发挥学生的潜能，通过生生交流、师生交流，引导学生主动思维，使学生在轻松氛围中学习化学知识，进而提升学生科学素养。 1．安排学生实践活动 课前指导学生通过生活经验、图书馆、网络等多种途径收集有关金属腐蚀的现象与危害的资料。在实践过程中锻炼学生获取信息的能力，并真切地体会化学对提高生活质量的积极作用。 2．进行有效实验探究 提前一周在实验室开始实验，做铁钉锈蚀的条件、铁的腐蚀实验。当他们经历了对化学物质及其变化的探究过程之后，才能体验科学探究的艰辛和喜悦，并深刻感受化学与生活的密切联系。 3．多媒体辅助教学和图画模拟场景相结合 提高课堂教学效率，增大课堂教学容量，增强教学直观性。 四、学习目标分析 【课标解读】能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害，通过实验探究防止金属腐蚀的措施。 【考纲解读】理解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害、防止金属腐蚀的措施。 1、知识与技能： ①了解金属腐蚀带来的危害，认识防止金属腐蚀的重要意义。 ②了解化学腐蚀和电化学腐蚀的涵义，认识钢铁吸氧腐蚀和析氢腐蚀发生的条件及原理，会书写电极反应式和总反应式。 ③知道常见的防止金属腐蚀的方法，并能解释其原理。 2、过程与方法： 情感与价值观 腐蚀在世界各国、各行各业造成过重大损失，飞机坠毁，钢铁桥梁突然断塌、混凝土工程出现渗漏溶蚀、裂缝、钢筋断裂，输电杆倒塌，水轮机叶轮出现空泡腐蚀、腐蚀损伤、停电维修以至有的电厂突然停电，引起用电工厂成片停产。6倍。远远超过各种自然灾害造成损失的总和！ 【过渡】金属的腐蚀现象是普遍存在的，它的危害和严重性显而易见，金属腐蚀不仅损失金属，损坏机械设备，造成巨大的经济损失，也经常对安全构成威胁。 为此，了解金属的腐蚀原因和认识金属的防腐方法具有非常重要的意义。我们今天就来学习《第四节 金属的电化学腐蚀和防护》 【板书】 【介绍学习目标】 （二）活动探究，探索新知 情景问题创设一： （投影）面对金属这样惊人的危害和损失，大家有没有想过金属是怎样被腐蚀的？ 从上面的资料中，大家思考以下几个问题： 究竟什么是金属的腐蚀？般金属的腐蚀可分为几种？各？学生活动阅读教材P～，尝试回答问题讲解1.金属腐蚀：指金属或合金与周围接触到的气体或液体进行化学反应而