在国旗下放飞春青的梦想.docVIP

在国旗下放飞青春的梦想 ——实施“1234”工程，搭建升旗演讲平台 一、问题的提出 （一）国旗下演讲是学校德育课程的重要载体。 党的十八大报告中提出要扎实推进社会主义文化强国建设，建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路，加强社会主义核心价值体系建设。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。 “坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量。报告中指出“全面提高公民道德素质。这是社会主义道德建设的基本任务。要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。推进公民道德建设工程，弘扬真善美、贬斥假恶丑，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。” 2006年教育部发出通知强调，中小学校要加强校园文化建设“要坚持每周１次的升国旗仪式，并发表紧密联系学生实际的国旗下演讲，努力形成常抓不懈的工作机制。”每周星期一或重大节日、重大活动中升国旗仪式后进行的讲话，是学校德育的重要载体。与其他德育载体相比，国旗下演讲有其不可替代的价值。第一、庄严性。国旗随着雄壮的国歌在校园中冉冉升起，整个校园弥漫着庄严肃穆的氛围，能够激发学生发自内心的高尚情感，引起学生深度的思考。第二、及时性。可以结合最新发生的国内外大事和全校学生中最近出现的典型事例，大大加强德育的主动性和实效性。第三、实践性。全校师生亲身参与，无论是欢呼、感慨、喜悦、悲愤，都让学生感受到同时代人思想和情绪的共振。第四、经常性。每周一举行全校师生参加的升旗仪式，除了寒暑假，周周如此。这种经常性，能达到强化教育的作用。精彩的演讲能激发中小学生的民族自信心和民族使命感，凝聚中华儿女个个成为祖国复兴、腾飞的建设者和开拓者。使我们的育人工作更加具有吸引力、亲和力、感染力，取得更大的实效性。 （二）目前，国旗下演讲在一些学校未受到应有的重视。 据了解，目前多数中小学普遍未能建立起优化讲话的有效机制，更未将它列入学校德育课程，存在以下问题： 1、计划性不强，认识不到位。演讲无专人负责组织，没有讲稿，没有精心准备，临时想到什么就说什么，成为一般性讲话发言、小结和布置工作。学期初没有详细制定国旗下演讲计划，更没有长期的规划，一周一中心，一周一主题，内容散乱，缺乏系统性。国旗下演讲的内容杂乱无章。各次讲话之间内容缺乏有机联系，互相脱节。日常德育工作也往往与国旗下演讲脱节。国旗下演讲的精神，讲话中提出的要求等未能在平时教育教学工作中得到贯彻，讲话归讲话，工作归工作，削弱了教育效果。 2、主旋律不突出，对弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神不够重视。由于偏重就事论事，造成主旋律的弱化，内容不符合学生的年龄特征，不能联系学校和学生生活实际，进行有的放矢的教育。有的讲话内容陈旧，随便下载，不能根据学校和现实进行修改，落后于时代，失去教育意义无法引起学生共鸣。 3.形式单调乏味，趣味性差。学校领导充当国旗下讲话的主角，每一次国旗下讲话都是由学校行政人员上台大讲特讲，给学生以谆谆教诲。这样的形式貌似庄重、一本正经，而实质内容不免大、空、泛，游离学生的实际，难以唤起学生的情感共鸣，学生听得茫然，老师讲得索然，没有发挥应有的教育效应。 新时期的德育必须落实以人为本的德育理念，而要落实以人为本的德育理念就必须坚持以人为本的德育方法。为此我校将国旗下演讲作为学校德育课程的重要载体，从2010年9月起，我们开展了优化国旗下演讲的实践活动，充分发挥国旗下演讲德育功能的研究。6年来，取得显著和丰硕的成果。 二、主要做法 我们的做法概括起来就是：一条主旋律、两项原则、三项措施、四点要求，简称“1234”。 （一）弘扬一条“主旋律”，即国旗下演讲始终贯穿爱国主义这条主旋律。 国旗下演讲必须高扬爱国主义教育主旋律，必须努力在全体学生中牢固树立社会主义核心价值体系。要大力加强爱国主义为核心的民族传统教育、国情教育、理想信念教育、习惯养成教育等。我们对国旗下演讲在内容上要求讲话内容正确、健康、真实，能体现正确的人生态度和高尚情操。不能含有庸俗、不健康的内容，尤其不允许有错误的观点。例如在讲到向榜样人物学习时，我们在审查时绝不把一些有错误言行和消极影响的歌星、影星列为青少年的榜样，而是为学生提供那些为社会做出卓越贡献的先进人物事迹，如历史上的伟人、科学家、英雄人物，感动中国的年度人物，“最美中国人”等。决不允许有与国家政策和人民利益相抵触的言论。有的老师认为现在是社会思想多