汽车专业模拟位岗教学模式的研究与实践.docVIP

长春市职业教育 申报类别： 一般课题 项目名称： 汽车专业模拟岗位教学模式 的研究与实践 项目负责人： 刘 阳 工作单位： 长春职业技术学校 填表日期： 2013-2-29 长春市职业教育教科研项目工作领导小组 制 填 写 说 明 一、项目申报类别填写“重大课题”、“重点课题”或“一般课题”。 二、项目名称应科学、简明、准确。 三、每个项目限报负责人一人，项目负责人必须是该项目的实际主持人，并在该项目研究中承担实质性任务。项目负责人必须具有副高级及以上专业技术职务（职称），否则须有同专业两名副高级及以上 职称人员书面推荐，材料附后。 四、项目参研人员是指项目负责人之外的课题研究方案的设计人员、研究人员与子课题负责人等。 五、申报表须经项目负责人所在单位组织初审，加盖公章，于8月5日前上报项目管理办公室（市职教中心 204室，电话。 六、申报书提交一式5份，需计算机打印稿，内页填写为小4号字，左侧装订成册,可增补插页。申报表同时以电子邮件方式发送到项目管理办公室电子信箱（zxz1972@126.com）。 七、项目申报相关资料电子稿可从“长春职教网”下载。 项目名称 汽车专业模拟岗位教学模式的研究与实践 项 目 负 责 人 姓 名 刘 阳 性别 男 年龄 29 职称 讲师 工作单位 长春职业技术学校 职务 教师 通讯地址 长春市兴隆大路5999号 邮编 130102 办公电话 手机E-mail 项 目 参 研 人 员 姓 名 性别 年龄 职称 工作单位 专长 分工 徐德 男 46 高级讲师 长春职业技术学校 汽车发动机 教学设计与实践 张志强 男 56 高级讲师 长春职业技术学校 汽车电子技术 实践环节设计与实践 刘洋 男 46 高级讲师 长春职业技术学校 汽车电子控制技术 课题资料搜集与整理 邓广文 男 40 讲师 长春职业技术学校 汽车车身修复 学习领域课程资料搜集与整理 张宏凯 男 37 讲师 长春职业技术学校 汽车电器 课题资 料搜集 与整理 徐静静 女 30 讲师 长春职业技术学校 汽车商务 资料搜集与整理 马志 男 34 高级技师 吉林省中海汽车销售有限公司 汽车维修 实践教学设计与指导 项目参研人员正在担任的其他研究项目 课题名称 实施时间 批准单位  一、课题设计论证（可另附页） 1、本课题国内外研究现状述评、选题意义和价值 1-1国内外研究现状 模拟教学法是一种教学方法，是指在教师指导下，学生模拟扮演某一角色或在教师创设的一种背景中，进行技能训练和调动学生学习积极性的一种典型的互动教学法；使学生主动地参与教学过程，加强师生之间、生生之间的相互合作与交流。模拟教学的意义在于创设一种和谐的、身临其境的教学环境，拓宽教学渠道，增强教学的互动性，构架起理论与实际相结合的桥梁，促进教学相长。 “模拟公司”起源于20世纪50年代的德国，是指人为创造的经济活动仿真模拟环境，作为经济类专业的实践教学场所和组织形式，学生在其中可经历全部业务操作过程，了解和弄清其各环节之间的联系，而又不必承担任何经济活动风险。“模拟公司”是“行动导向”职业教育教学思想的具体体现。“行为导向”教学，是以学生为主体、以学会学习为目标，在教师的引导下，通过以老师引导、师生互动、生生互动等多种不定型的活动方法，激发学生的学习热忱和兴趣，使学生主动用脑、用心、用手进行学习。“模拟公司”的建立正是为了创造有助于师生互动和生生互动，特别是学生主动在模拟的“工作岗位”上学习。在这种“工作岗位”中，他们通过反复练习，在专业能力、方法能力、社会能力和个性方面得到发展，同时培养了团队合作精神。以“模拟公司”的形式对汽车类职业进行专业学习是行为导向教学法的成功探索。 ·主要参研人员的学术背景和组成结构（如职务、专业、年龄等） ·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等 1、课题组核心成员有较高的课题研究热情、一定的课题研究能力和成果。 课题组核心成员属于学校的教科研积极分子，积极参加课题研究，多数成员曾经主持或参与省、市各级课题研究且全部顺利结题，积累了大量的课题研究经验，具有一定的课题研究能力和成果。整个课题组有多篇论文在省级刊