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巧用学习单，激活信息课 　　在信息高速发展的的今天，教学模式不断转变，“翻转课堂教学模式”也从美国风靡全球。自2011年以来，“翻转课堂教学模式”越来越被中国的各所学校被接受，并纷纷参与了翻转课堂教学模式的教学实践，掀起了新一轮教学改革热潮。信息技术课是一门操作性很强的实践课，目前一周安排一节，跨度达到一周，有时碰到“五一”“十一”等节假甚至有半个月的间隔，课堂时间的不足、上课间隔时间长大大影响了学生信息的获取，遗忘得也多。这样的现状困扰了信息技术课的开展。针对以上问题，我尝试在信息技术课中引入“翻转课堂”新教学模式。 　　一、 翻转课堂教学模式的定义 　　“翻转课堂教学模式” 是指学生在家完成知识的学习，而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂教学模式”变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。教师真正成为了学生学习的指导者，从而实现了真正意义上的“因材施教”。 　　二、信息技术课实践翻转课堂教学模式的难点 　　鉴于目前处于研究初期，实践翻转课堂教学的也多为文化课，文化课课堂容易掌控，学生自主学习热情也较为高涨，比较容易实现翻转课堂。相比较而言，作为实践课的信息技术教学实践翻转教学较为困难，学生回家后大部分的时间留给文化课的