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灵宝市第三小学教案 学科 语 文 班 级 一（ ） 执笔人 郭莹莹 执 教 时 间 年 月 日 课 题 z c s zh ch sh r 学习目 标 1.认识7个声母，继续学习拼读音节。2.通过拼音巩固学过的汉字。 3.学习整体认读音节。 教 学重 点 拼读的方法。 教 学难 点 整体认读音节与声母的区别。 教 具准 备 课件 卡片 课 时安 排 二课时 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 教学目标：　　　1.认识3个声母，继续学习拼读音节。　　　2.通过拼音巩固学过的汉字。　　　3.学习整体认读音节。 一、学习声母　　（一）看图学习（课件出图）　　声母z的音，就是写字的字的音。声母z的形，2字变成尖角就是z　　声母c的音，就是刺猬的刺的音。声母c的形，像缩成团的小刺猬。　　声母s的音，就是蚕吐丝的丝音。声母s的形，像蚕吐出的丝。　　以上三幅图由学生观察，学生说出大概概念就可以，重点在读音。　　(充分使用多媒体进行教学，图、文、声并茂，符合学生的认知特点，极大地调动了学生的积极性。)　　（二）看老师写这三个声母:z、c、s　　记法: 2字z 半圆c 蚕吐丝s　　（三）再请学生教读z、c、s　　卡片认读：z、c、s 二、练习　　（一）拼音节再看字　　（二）拼音节　　卡片: 　　z－ū－zū c－ā－cā　　s－è－sè s－ǎ－sǎ　　（三）拼读音节组成的词　　卡片：zǐ sè zuò xià zǔ cí huà cè sī guā 　　* 注意三拼音节的拼法三、读一读，学习整体音节　　（一）学习“zi”　　“字”的音节应该是什么呢？光写一个z是不行的，这样写“zi”，z只是一个声母，zi就是一个音节了。念的时候不能拼，整体读出来就行了。　　（二）学习“ci”　　卡片“词”的音节“cí”请你读。　　（三）学习“si”　　“四”的音节“sì”请你读。　　小结：　　zi ci si叫整体认读音节。四、拓展练习:　　za ca sa ze ce se zu cu su 　　zuo cuo suo 　　si ge xia ce he cu 　　zá破zú 球zǔ国快sù cā黑板 第二课时 教学目的：　　　1.学习zh,ch,sh,r四个声母和整体认读音节zhi,chi,shi,ri.　　　2.区别平,翘舌音.　　一、复习导入.　　1.复习z,c,s和整体认读音节zi,ci,si.　　2,说说它们在发音上的区别二、学习zh,Ch,Sh,r四个声母.　　(一)学习声母zh和音节zhi.　　1.出示教学图片第一幅问:图上画了谁她在干什么(小女孩坐在椅子上织毛衣.)　　2.出示声母zh,告诉学生:织毛衣的织读得轻些短些就是zh的音.它是翘舌音,由两个字母合起来读一个音,读的时候舌头要往上翘.　　3.老师示范发音,学生仿读. 　　4,学生练读,(个别)老师正音. 　　5.出示zhi,告诉学生这是整体认读音节.想一想,该怎么读(把声母2h读得长一些,响一些,就是zhi的音了.) 　　6.比较zh和zhi的发音.(强调声母和音节的区别.)　　(二)学习声母ch和音节chi.方法同zh,zhi一样.(强调zh,zhi不送气,ch和chi要送气.) - ·　　(三)学习声母sh和音节shi,方法同zh,Zhi一样.　　(四)学习声母r和音节ri. 　　1.出示教学图片第四幅问,图上画的有什么和什么(红红的太阳和一棵植物的幼芽.)告诉学生红红的太阳也叫红日.　　2.出示声母r,告诉学生:红日的日读得轻些短些就是r的音.　　3.老师示范发音,学生仿读. 　　4. 启发记忆字形.让学生把声母r和幼芽进行比较,说说怎么记住r的字形.　　5.出示声母r和音节ri,让学生说说怎么读.三、巩固练习. 　　1.抽读卡片,区别平翘舌音的形和音.z和zh,c和ch,s和sh.　　2. 抽读卡片,区别声母和音节的发音.z和zi,c和ci,s和si　　zh和zhi,ch和chi,sh和shi,r和ri.四、指导书写。五、增量阅读　　四是四， 十是十。 十四是十四， 四十是四十。 谁能分得清？ 请来试一试 修改意见