专题成语复习方略.讲课.ppt

考题的设误类型: 望文生义 对象不分 褒贬不分 重复赘余 语境不合 搭配失当 生造成语 轻重失度 不看结构 自相矛盾 关系不分 成语错误使用例举 例1、这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。 例2、发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作中的重中之重。 例3、三人成虎，人多为王；这似乎成了宗派主义者们的信条。 例4、也许有人认为唐代王维除了作诗之外别无长物，其实，王维的画也是作得不错的。 例5、主观主义者的滥调文章实属不刊之论。 例6、高考提前一个月进行，使莘莘学子从七月流火的炎热中解脱出来，体现了党和政府对广大考生的关怀。 一、望文生义 师生探究 1、月明星稀，夜深人静，王晓独自孑然一身地匆匆穿过小巷，山进了巷口的一个漆黑大门。 2、您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。(2001年高考题第4题D项) 3、这里有良好的水土条件，又有一个团结向上的领导班子，因而人民的生活安居乐业。 4、我们不应妄自菲薄自己的成绩，也不应轻易满足于自己的成绩。 5、日本帝国主义的侵华战争使我国人民生灵涂炭. 二、重复赘余 师生探究 例1、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。 (1997年高考题第4题C项) 例2、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。(1998年高考题第5题B项)。 例3、战士们正趴在堑壕沿上，紧握着钢枪，虎视耽耽地望着敌营。 例4、他是这种新文学体裁的始作俑者，应当在当代文学中占有一定的地位。 三、褒贬不分 辨正—— 例1中的“趋之若鹜”,形容人们像鸭子一样奔往某处。 例2中的“处心积虑”，指想尽方法干不合法的事或为自己谋私利。 例3中的“虎视眈眈”，形容恶狠狠的盯着看，等待机会下手。 例4中的“始作俑者”，比喻恶劣风气的创始者。 师生探究 例1、各种花卉，争奇斗艳，若用国色天香来形容，实不为过。 例2、民谣云：“贾不假，白玉为堂金作马。”足见贾府金玉之多，简直到了汗牛充栋的地步。 例3、桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。 例4、好一幅“梅花闹春”图，这妙手回春之作，把人们带到了融融春光之中。 四、对象配错 辨正—— 例1中的“国色天香”，原指色香俱备的牡丹花，不用于各种花卉。 例2中的“汗牛充栋”，形容图书很多，不用于指金玉之类。 例3中的“巧夺天工”意为精巧的人工胜过天然，而桂林的山水黄山的松本身就是天然，不在人工之列。 例4中的“妙手回春”称赞医生医术高明，能把病人治好。 师生探究 例1、随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。 例2、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现；假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该让给妈妈吗？ 例3、他太高傲了,平时总是目无全牛,一个也不放在眼里. 五、误用典故 辨正—— 例1中的“秦晋之好”，指两姓联姻，并非指两国关系友好。 例2中的“让梨推枣”，用于指兄弟关系友爱，不用于母子关系。 例3中“目无全牛”指庖丁解牛技术熟练，目遇神到，对牛的机理了如指掌。后指人的技能娴熟。 师生探究 例1、考前每个考生都应充分做好复习准备，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。 例2、为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休息时间。 六、轻重失度 辨正—— 例1中的“三长两短”，指意外的灾祸或事故，也特指死亡，程度很重，不适用于此句。 例2中的“义无反顾”意思是道义上不允许徘徊退缩，只能勇往直前。而句中“为出版画册而放弃休息时间”与“道义”无关。 师生探究 例1、菊花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。 例2、大家齐聚一堂，欢迎这位从海外归来的莘莘学子。 七、范围或数量失调 辨正—— 例1、“姹紫嫣红”形容各种花卉鲜艳美丽，而菊花并不代表各种花卉。 例2中的“莘莘学子”指众多的学生，而一位并不等于众多。 师生探究 例1、同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。 例2、正值老教授八十寿辰之际，晚辈们集体送去了一块匾额，上面写道：“恭祝您老长命富贵”。 例3、厂长的发言确实起到了抛砖引玉的作用。 例4、在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么事情都是做了以后才让我们知道。 八、关系颠倒 辨正—— 例1中的“不耻下问”，意为不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为耻。 例2中的“长命富贵”，旧时用于对小孩的祝福。 显然，这两个成语的使用颠倒了尊卑关系。 例3中的“抛砖引玉”，用于第一人称谦让之辞，不适用于第三人称叙述。 例4中的“先斩后奏”，用于下级把事情处理完后再向上级报告，不适用于平辈关系或上对下。 师生探究 1、传统文化并非昨日黄花，而是与今天和未来息息相关的 2、本文五六段之间原先衔接的非常顺