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数学的文化品格（工具品格） 一个具有数学品格修养的人常表现出以下特点： 在讨论问题时，习惯于强调定义（界定概念），强调问题存在或成立的条件 在观察问题时，习惯于抓住其中的（函数）关系。 习惯从微观（局部）出发认识问题，在将结论利用关系推广至全局 善于有步骤的处理问题，模型的观点 严谨，逻辑严密 * 《高等数学》 hufengdd@ 学习高等数学的目的、作用、内容及方法 一、?为什么要学习高等数学？ 二、?高等数学主要学些什么？ 一、为什么要学习高等数学？ 高等数学是高等学校许多专业学生必修的重要基础理论课程。数学主要是研究现实世界中的“数量关系”与“空间形式”。世界上任何客观存在都有其“数”与“形”的属性特征，并且一切事物都发生变化，遵循量变到质变的规律。 凡是研究量的大小、量的变化、量与量之间关系以及这些关系的变化，就少不了数学。同样，客观世界存在有各种不同的空间形式。因此，宇宙之大，粒子之微，光速之快，世事之繁，……无处不用数学。 数学不但研究空间形式与数量关系，还研究现实世界中的任何形式和关系，只要这种形式和关系能抽象出来，用清晰准确的方式表达，即所谓化为数学模型。 在今天的数学中，“数”和“形”的概念已发展到很高的境地。比如，非数之“数”的众多代数结构，像群、环、域等；无形之形的一些抽象空间，像非欧几里得空间、线性空间、拓扑空间、流形等。 ? 数学研究的是各种抽象的“数”和“形”的模式结构。 英国著名哲学家培根说：“数学是打开科学大门的钥匙”。 马克思还认为：“一种科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。” 霍格说：如果一个学生要成为完全合格的、多方面武装的科学家，他在其发展初期就必定来到一座大门，并且必须通过这座大门，在这座大门上用每种人类语言刻着同一句话：“这里使用数学语言。” 被誉为“计算机之父”的冯·诺伊曼认为“数学处于人类智慧的中心领域” 为什么要学习数学？ 数学是对现实中一切与数值相关问题的抽象及集中讨论。数学化已经成为一门科学之所以能成为科学的重要特征 数学自身的发展水平深刻地影响着人们的思维方式，影响着一切科学的进步。 定性的、经验的被定量的、数学的代替或补充成为学科发展的必然趋势。 自然界是按数学的法则创造世界的，数学的规律是宇宙格局的精髓，数学是开启宇宙奥秘之门的钥匙 数学史梗概： 第一阶段 数学萌芽时期（远古-----公元前5世纪）：算术几何形成时期，但它们还未分开，彼此交织在一起，没有形成完整、严格的体系，缺乏逻辑性，基本上看不到命题证明、演绎、推理。 第二阶段 常量（初等）数学时期（公元前5世纪------17世纪中叶）：数学逐步形成了一门独立的、演绎的学科。算术、初等几何、初等代数、三角学都已成为独立的分支。 第三阶段 变量（高等）数学时期（17世纪中叶------19世纪中叶）：变量与函数的概念进入数学。解析几何、微积分、概率论、射影几何形成。 第四阶段 近代数学时期（19世纪中叶------20世纪初叶）：非欧几里得几何、抽象代数、复变函数论、集合论、微分几何、微分方程论、积分方程论、点集拓扑、组合拓扑……。 第五阶段 现代数学时期（20世纪40年代以来）：（原子能的应用，电子计算机的发明，空间技术的兴起）广义函数论、整体微分几何、非标准分析、微分拓扑、代数拓扑、代数几何、同调代数、模糊数学、计算数学…… 数学的发展 初等数学是树根 植根于科学与技术之沃土，枝繁叶茂，萌及各个领域 树干就是“高等分析、高等代数、高等几何” 名目繁多的数学分支是树枝 数学大树 二 、 高等数学主要要学些什么？ 高等数学的内容有微积分学和向量代数、空间解析几何，但主要部分是微积分学。 微积分学研究的对象是函数，而极限则是微积分学的基础，也是最主要的推理方法。 著名数学家柯朗说：“微积分学，或者数学分析，是人类思维的伟大成果之一。它处于自然科学和人文科学之间的地位，使它成为高等教育的一种特别有效的工具，…….” 恩格斯指出：“在一切理 论成就中，未必再有什么象 17世纪下半叶微积分