关于世界观的学说讲课用解读.ppt

自学提纲 1、三个概念： 世界观、哲学、方法论 2、三对关系（区别、联系） ①哲学与世界观的关系 ②世界观与方法论的关系 ③哲学与具体科学的关系 1、从本义看：哲学是爱智慧或追求智慧之学(使人聪明，启发智慧的学问)。 2、从与世界观的关系看：哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。 3、从与方法论的关系看：哲学是关于世界观的学问，也是关于方法论的学问，是世界观和方法论的统一。 4、从与具体科学知识的关系看：哲学是对具体知识的概括和总结。 人人都有世界观吗？ 人人都懂哲学吗？ 只要是人们对周围事物的看法和观点就是世界观吗？ 作业 1哲学与世界观的关系是怎样的？ 2世界观与方法论的关系怎样的？ 3哲学与具体科学的关系是怎样的？ → 哲理探究 美诺问苏格拉底：什么是美德。 苏格拉底：不知道，自己无知。（反问美诺）什么是美德？ 美诺说，你没有听过智者高尔基亚的演说吗？男人的美德就是能够管理公众事务，去帮助朋友、伤害敌人；女人的美德就是能够管理家务，料理店铺，服从丈夫。老人、小孩、自由人也各有各的美德。这样的回答，通常是人们在生活中所认为的美德：美德，就是这么具体的人们应该做的、应尽的义务。 苏格拉底：我可真幸运，想知道美德是什么，却得到了一大堆美德。就像想知道蜜蜂是什么，却得到了一窝蜜蜂。 我想要的，是许多蜜蜂中的共同的东西，是蜜蜂之所以为蜜蜂的东西；是这些美德中的共同的东西，是美德之所以成为美德的东西。 从具体的美德概括出抽象的“美德”，这体现出哲学思维的什么特点？ 多——一；具体——抽象；特殊——一般 有人把哲学看成是“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学，对吗？为什么？ 思考回答： 不对（1）哲学以具体科学为基础 （2）二者研究对象不同 哲学的思维特点： 反思、概括、抽象。 去除PPT模板上的--无忧PPT整理发布的文字 首先打开PPT模板，选择视图，然后选择幻灯片母版 然后再在幻灯片母版视图中点击“无忧PPT整理发布”的文字文本框，删除，保存即可 更多PPT模板资源，请访问 无忧PPT网站-- 使用时删除本备注即可 ? 将此幻灯片插入到演示文稿中 将此模板作为演示文稿（.ppt 文件）保存到计算机上。 打开将包含该图像幻灯片的演示文稿。 在“幻灯片”选项卡上，将插入点置于将位于该图像幻灯片之前的幻灯片之后。（确保不要选择幻灯片。插入点应位于幻灯片之间。） 在“插入”菜单上，单击“幻灯片（从文件）”。 在“幻灯片搜索器”对话框中，单击“搜索演示文稿”选项卡。 单击“浏览”，找到并选择包含该图像幻灯片的演示文稿，然后单击“打开”。 在“幻灯片（从文件）”对话框中，选择该图像幻灯片。 选中“保留源格式”复选框。如果不选中此复选框，复制的幻灯片将继承在演示文稿中位于它之前的幻灯片的设计。 单击“插入”。 单击“关闭”。 * 　　苏格拉底对于“美德是否可教”的思考，集中体现在他的“美德即知识”的命题上。“美德可教性”问题是在《美诺》 一文中明确提出的。“美德即知识”也是在这篇对话中明确的。 　　　　美诺是一个贵族青年。他与苏格拉底相遇时问道：“美德是可传授的，还是通过实践获得的？或者如果它既不是通过实践获得的，也不是学来的，而是来自天性或其他途径？苏格拉底万分抱歉地说，关于美德，自己一丁点也不知道是什么。而当一个人不知道一样东西的时候，又如何知道它的品质呢？例如，如果一个人不知道美诺是谁，根本就不认识美诺他怎么能够说美诺是什么样的呢？是美的还是丑的？是富有的还是贫穷的？这样，就把关于美德是否可教的问题，转到了美德是什么的讨论上。美诺问苏格拉底，那么，什么是美德。苏格拉底以他惯常的做法，说自己不知道，自己无知，而反问美诺，什么是美德。美诺说，你没有听过智者高尔基亚的演说吗？男人的美德就是能够管理公众事务，去帮助朋友、伤害敌人；女人的美德就是能够管理家务，料理店铺，服从丈夫。老人、小孩、自由人也各有各的美德。这样的回答，通常是人们在生活中所认为的美德：美德，就是这么具体的人们应该做的、应尽的义务。 　　　　苏格拉底却不满意这样的回答。他说自己可真幸运，想知道美德是什么，却得到了一大堆美德。就像想知道蜜蜂是什么，却得到了一窝蜜蜂。他进一步提示说：自己想要的，是许多蜜蜂中的共同的东西，是蜜蜂之所以为蜜蜂的东西；是这些美德中的共同的东西，是美德之所以成为美德的东西。 　　　　美诺受到启发。苏格拉底引导美诺致力于证明美德的共同性。说到刚才美诺说过的“男人的美德就是能够管理公众事务”，“女人的美德就是能够管理家务”，苏格拉底说，如果行事无节制、不公正，能把一个城邦、一个家庭或其他事物管理好吗？美诺承认说“不能”。