2《高祖本纪》.docxVIP

新绛中学自主探究学案高二《史记》选读 内容：《高祖本纪》 课时：3编号：2有一首诗叫《大风歌》，同学们会背这首诗吗？知道这首诗的作者是谁吗？刘邦就是汉高祖，他是我国历史上第一位写诗的皇帝，《大风歌》被誉为“千古人主第一词”，刘邦是中国历史上第一位由平民登上帝位的皇帝，也是第一位御驾亲征统一天下的皇帝，今天我们一起来学习司马迁为他写的传记《高祖本纪》。读文必备： 二、《史记》的实录精神实录精神，又称直笔精神，它是我国古代史学的一个优良传统。两汉大儒都推尊《史记》为实录。班固在《汉书·司马迁传》中引刘向、扬雄之言，赞扬《史记》“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。具体内容和特点，试析如下：1、其文直，其事核文直事核是实录的最基本精神，也是历史著述最基本的方法。它要求史家作史有据，要全面地占有材料，承认客观事实的存在，全面而系统地直书史事，不做任何曲笔或漏略。司马迁写历史，全方位地展现社会生活，写了各色人物的传记，反映了历史的本质，这是实录精神的一种反映。忠于实录，从更高的标准来看，它不是记流水账，而是要捕捉事件和人物的典型性。它表现为一个史家高远的识见，反映在史例史体中。司马迁为项羽、吕后作纪，为孔子、陈涉、后妃立世家，就是实录精神升华为卓越史识的一种表现。实录精神要求对具体史实的载体，要符合事实的本来面貌，不能随从流俗和习惯，对讹传的史事要做细致的调查和考证。司马迁不从流俗为苏秦翻案，特在赞中作出交代。他认为“苏秦起闾阎，连六国从亲，此其智有过人者。吾故列其行事，次其时序，毋令独蒙恶声焉”。苏秦行事奇异诡谲，在民间流传中，“异时事有类之者皆附之苏秦”，有许多附会传说，神化了苏秦； 而在史籍记载中，由于苏秦早死，张仪“振暴其短以扶其说，成其衡道”，千方百计诋毁苏秦，使“天下共笑之”。对苏秦的过誉或过损，都不符事实，所以司马迁据事迹实录，让读者公断是非。又如《李斯列传》记载秦丞相李斯，他有大功于秦，却被五刑而死，天下之人咸称其冤。司马迁用事实记载，条列了李斯辅佐秦始皇统一六国、建立制度的功绩，同时又记叙了他因贪重爵禄，与赵高合谋，助二世为虐的罪责，改变了历史的进程，成为天下的罪人，其死虽惨，固不足惜，从而驳斥了李斯极忠而死的俗议。2.不虚美，不隐恶班固在《汉书·司马迁传》中经刘向、扬雄之言，赞扬之言，赞扬《史记》“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。“不虚美，不隐恶”，不仅要求史家作史要有根有据，全面系统地直书史事，而且要求史家具有求是存真的高尚史德。“不虚美，不隐恶”就是记述态度严谨，反映事实准确，不仅善恶必书，而且恰如其分；对“善”不虚夸，对“恶”不隐讳。3、书法不隐，写当代汉史赋予了深刻的批判精神 学习任务：翻译阅读课文并思考一.结合注释及工具书，疏通文意。找出文中的人物、地点、官名。二.找出所有作谓语的词并解释。三. 阅读文中的点评，并思考点评中的问题，你也尝试着选择一两处进行点评。四.说说本文围绕高祖写了哪些事，简要概括。五.找出刘邦相关语言、动作、外貌等描写分析人物形象。六.课本48页的“阅读与探讨”的第3题，了解“互见法”这一手法。总结刘邦这一人物形象：体会司马迁“不虚美、不隐恶”的实录精神。七.文言知识检测1、给下列加点字注音。 （1）大泽之陂 （2）高祖常繇咸阳 （3）郦食其为监门（4）常从王媪、武负贳酒 （5）高祖每酤留饮，酒雠数倍。（6）高祖为亭长，素易诸吏，乃绐为谒曰“贺钱万”，（7）争持牛羊酒食献飨军（8）日夜跂而望归 （9）随刘贾、齐梁诸侯皆大会垓下2、指出词类活用 （1） 酒阑，吕公因目固留高祖。 （2）公始常欲奇此女，与贵人 （3）武负、王媪见其上常有龙，怪之 （4）降章邯 （5）及见怪 （6）避仇从之客，因家沛焉 （7）吕媪怒吕公曰 （8）沛公兵遂先诸侯至霸上 （9）项羽与宋义北救赵 （10）单父人吕公善沛令 （11）令项伯欲活张良(12)沛公从百余骑 (13)不如决策东乡(14)深堑而守之 (15)还军霸上(16)先入关者王之(17)且吾所以还军霸上（18）十一月中，项羽果率诸侯兵西（19）项羽与宋义北救赵，降章邯，啖以利夺其军，可四千余人，郦食其为监门 因张良遂略韩地轘辕。 3、指出特殊句式 （1）高祖，沛丰邑中阳里人 （2）又与秦军战于蓝田南 （3）遇彭越（于）昌邑(4)项羽乃号为雍王(5)怀王者，吾家项羽所立耳(6)何以得主约(7)是迁也（8）此其所以为我擒也 （9） 此三者，皆人杰也 4、解释重点词语 （1）左股有七十二黑子 （2）高祖为亭长，素易诸吏 （3）昌邑未拔 （4）摄衣谢之，延上坐 （5）二世使使者斩以徇 （6）乃以秦王属吏 （7）父兄不能给 （8）可四千余人 （9）单父人吕公善沛令 （10