我从何处来--一座城市的精神史诗探讨.docVIP

我从何处来 ——一座城市的精神史诗 姓名：崔玉文 单位：河南省济源第一中学 电话邮箱：308618456@ 我从何处来 ——一座城市的精神史诗 【授课人】河南省济源第一中学 崔玉文 【课业类别】欣赏课 【课 时】1课时 【模 块】高中美术鉴赏（必修） 【年 级】高中一年级下学期 【教材版本】人民美术出版社 【教材分析】 本节课以城市建设与古建筑的保护为出发点，引导学生认识保护古建筑的必要性，旨在培养学生从生活中发现问题，思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案的能力。 根据高中美术学科新课程标准的要求，在立足课标基础上，本课题积极探索利用本土资源的可能性，丰富教学资源。济源历史文化源远流长，具有灿烂悠久的历史文化内涵，因系济水发源地而得名。济源又是传说中“愚公移山”的地方，千百年来，坚忍不拔、锲而不舍的愚公移山精神一直是济源人民宝贵的精神财富。本课题以点带面，以济源城市建设开发为切入点，探讨对古建筑的保护和合理开发。 在快速发展的城市化进程中，如何妥善处理古人遗留下的宝贵遗产，是我们当前亟待解决的课题。因为我们所作的努力不仅是保护了古建筑本身，更是传承了一种文化，而本节课的最终目的就是要通过引导学生认识古建筑的价值，从而真正找到城市的精神，进一步明确保护古建筑的重要性和必要性。 【学情分析】 本课所教对象为高学生鼓励学生根据自己家乡古建筑的现状提出自己的看法和建议，引起学生情感上的共鸣，充分调动学生的积极性和主动性。 【教具学具】 笔记本、笔、相机、电脑、投影仪 【课前准备】 参观济源市城市规划展览馆增强学生对本课的感性认识，更好地领会教学内容。 二、思考探究 （一）通过观看刚才的宣传片，结合教师出示的图例，请同学们思考三个问题： （幻灯片展示济源的古建筑） 1、谈一谈济源市有怎样的历史传统？ 2、济源有哪些古建筑？ 3、在这些古建筑的背后有什么故事？ 学生分组讨论，然后由学生代表分别阐述： 愚公移山、女娲补天、黄帝祭天…… 济渎庙、阳台宫、奉仙观、大明寺、延庆寺舍利塔、…… …… （幻灯片展示济源的古建筑） 教师小结：感谢以上几位同学与我们分享了古建筑背后如此美好的历史传说和故事，我们生活在具有如此灿烂悠久的历史文化内涵的中原名城，我们是自豪的。同时，我们更应该珍视祖先留给我们的珍贵历史文化遗产，有义务和责任懂得如何保护历经千年沧桑才得以保存下来的文物。 （二）下面请同学们讨论一下： 1、你认为这些古建筑在济源的城市发展中体现的价值有哪些？ 2、古建筑在城市发展中起到什么样的作用？ 学生分组讨论，然后由学生代表阐述： 板书：1）古建筑的价值： 历史价值 艺术价值 科学价值 文化价值 情感价值 使用价值 …… 板书：2）古建筑之于城市的作用 A、城市文化的标志和象征。 B、促进文化产业的繁荣 C、见证了一个城市的历史D、赋予城市独特的文化品位、文化魅力、文化个性 E、一个城市的灵魂和内涵 …… 设计意图：本课的首要任务是引导学生正确认识古建筑的价值，明确保护的重要性和必要性，在本环节的设计上，通过重温济源的发展历程，反思古建筑在城市发展中体现的价值。 三、能力拓展（8分钟） （一）教师播放幻灯片，请同学从幻灯片中找出现在已经消失、或遭认为破坏的古建筑，并表述对此现象有什么样的看法？ 学生代表阐述：（略） （二）在当今全球经济一体化的过程中，我国城市化进程骤然加速，一些城市盲目工业化、现代化、导致千篇一律、个性迷失…… 板书：保护古建筑的重要性和必要性 设计意图：引导学生在今后的生活中积极地关注城市开发问题，多观察、多思考，为城市建设和古迹保护献计献策，作为城市公民尽到自己的责任和义务。 。 四、课后拓展 玉川之秀，秀于山明水灵；济源之美，美在人文精神。 板书：撰写调查报告 请学生分组调查身边正在进行的城市开发项目，调查分以下几个方面进行： 开发商是如何进行旧区改造与更新的？ 你觉得这样的方式合理吗？ 请写出调查报告，并给出合理建议。 学生分组调查身边正在进行的城市开发项目。 【本课小结】 对于任何一个城市来说，它的建筑风格、历史遗存和文化轨迹等都是区别于其它城市的特质。守望一座城市的历史就是展望我们的未来，只有尊重城市的历史，善待城市的文化资源，对文化资源进行很好的保护与继承，才不至于在城市建设中失去自己的城市文脉和城市个性，才能谈到城市文化的进步与发展 【作业展评】 （留待课下进行） 教师就学生如何撰写调查报告进行专业指导。 学生撰写调查报告并展示。 设计意图：由于课堂上学生们对古建筑价值的认识还只是停留在理论层次上，所以本模块要求学生亲自参与到古建筑保护的行动中，引导学生从生活中发现问题，思考问题，通过自己的思考探讨如何协调处理好城