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前面讲解了网络拥塞那么如何避免网络拥塞的出现呢？ 网络拥塞时保证不同优先级的包围得到不同的QoS待遇，包括时延带宽等。将不同的数据流放入不同的队列根据不同的技术和算法进行调度，以保证带宽减少拥塞。 拥塞管理技术包括五种，根据TG内容对前三种进行简介，然后重点节讲解后两种。 * 本页说明WFQ的算法、好处与缺点，然后引出后边的CBWFQ技术更加完美。 WFQ对数据进行分流，尽量将不同的流量分入不同的队列，以整体上均衡各个流的时延。在出队的时候，WFQ按照流的优先级来分配出口的带宽，优先级越小得到的带宽越小，优先级越大所得到的带宽越大。每个流所占用的带宽比例为（自身流优先级+1）/（所有流优先级分别+1的和）。 例如，如果有6个流优先级分别为0、1、2、3、4、5，则带宽总配额（所有流优先级分别+1的和）为1+2+3+4+5+6=21,每个流获得的端口带宽分别是：1/21、2/21、3/21、4/21、5/21、6/21。 最后，轮询各个队列，并根据带宽占用比例进行报文转发。 * CBWFQ是对WFQ的扩展。明确LLQ、BQ和Default class队列的作用和调度时的算法。主要明确LLQ为最大带宽（避免长期占用带宽），其他保证的是拥塞时的最小带宽。 明确在网络拥挤时对于没有分配的带宽会根据配置的比例平均分配给各个数据流。 说明CBWFQ的好处以及为什么使用CBWFQ，可以综合五种队列技术讲解。 * 讲解配置策略命令的格式和参数含义。配置class-map和policy-map时进行提问复习前面配置。 其中需要说明： 1、queue-limit为为丢弃配置； 2、在配置CBWFQ时，需要对默认类队列配置保证最小带宽，否则在网络拥塞时，默认类队列的带宽为0。在后面实验案例中进行演示； * 命令和CAR、GTS配置基本相同，需要强调CBWFQ只能配置在接口的output方向。 * 本案例为CBWFQ实验，本案例分为两部分，需要明确保证最小演示也是通过预留最小带宽实现的；两个任务从不同的角度说明即能保证带宽又能保证较小的时延。实验过程如下： 1、首先说明公司需求然后提问学员如何解决； 2、使用CBWFQ技术，提问学员应该如何配置实施； 3、教员进行配置，也可以让学员进行配置； 4、配置完成后根据书中进行验证演示； 5、说明默认类配置的重要性； 本页实例环境比较复杂需要多台主机进行测试，可以再课前进行布置，配置完成后让学员进行下载测试更好的体现CBWFQ的效果。 在讲解这个例子的时候结合演示，演示的时候注意速度不要过快。也要注意验证的过程，把前面配置的要实现的结果清晰地展示给学员。 * 本部分不是本章重点，简要介绍即可。 通过尾丢弃的问题TCP全局同步导致流量不稳定引出WRED。 TCP全局同步简单介绍，由于丢包导致多个TCP同时重建连接，调整流量，导致网速减小。 说明WRED的好处和使用参数（低阈值、高阈值、最大概率分母）；其中最大概率分母不需要明确讲解配置时默认配置即可。 * 讲解配置命令格式和参数含义。 不需要详细讲解，可以告诉学员对于WRED有兴趣可以参考其他书籍。 * 讲解配置命令格式和参数含义。 此处进行配置WRED（接口模式），然后是以能过show queueing random-detect命令进行查看。 * 本章最后一部分内容作为本章总结进行讲解，教员需要将QoS模型画到白板，然后通过此模型进行复习，使学员对QoS整体有一了解。对于令牌桶可以根据TG补充资料进行简单介绍。 复习本章重点内容，可以以提问的形式进行复习，也可以通过课堂练习加深学员队知识的理解。 提问问题： 1、CAR和GTS的原理和区别？ 2、公司网速互联网很慢，经理需要进行向外发生邮件经常超时，这时应该使用哪种技术保证经理的正常业务通信？ 3、…… * * * * 教师介绍案例需求。 教师介绍实验环境的搭建。 * * 指导子阶段： 1、教师讲解实现思路。 练习子阶段： 1、在实验过程中，教师应及时帮助学员解决实验中遇到的问题。 2、对于常见的、典型的问题，教师应该向所有学员强调，并说明如何避免、如何解决，及时总结学员遇到的问题。 3、为提高实验效率，教师可以让先作完的学员辅导没有完成的学员。教师也可以重点辅导基础差的学员。 4、在实验完成后，教师必须对实验中出现的共性问题进行总结，提示学员注意。 * * 教师介绍案例需求。 教师介绍实验环境的搭建。 * * 指导子阶段： 1、教师讲解实现思路。 2、确定分组，进行试验。 练习子阶段： 1、在实验过程中，教师应及时帮助学员解决实验中遇到的问题。 2、对于常见的、典型的问题，教师应该向所有学员强调，并说明如何避免、如何解决，及时总结学员遇到的问题。 3、为提高实验效率，教师可以