六学年语文试卷分析.docVIP

汝南县2013-2014学年度上期六年级语文期终考试 试卷分析 1月21日，在县教体局组织下，我们对局抽样的21所学校的六年级语文期终试卷的批阅情况、学生答题情况、试卷命题情况进行了细致的查阅、统计和分析。现把调研情况报告如下： 一、试卷评阅情况 我们根据局教研室提供的试卷评阅要求，对各校上交的抽样试卷进行了一一查阅。从试卷批阅情况来看，清华园学校不但做到了集体阅卷，而且分工明确、责任到人，有签名、有审核，操作规范；罗店中心小学、板店中心小学、韩庄中心小学试卷上也有阅卷教师签名；张楼中心小学、清华园学校、板店中心小学、东官庄中心小学、三门闸中心小学、金铺中心小学、县六小、三桥中心小学、罗店中心小学、县二小、韩庄中心小学都能在登分栏里规范登分；常兴中心小学、板店中心小学试题批阅不够仔细，有错题未发现。总体来看，大多数学校做到了集体阅卷、给分合理、扣分有据，批阅认真。 二、学生完成情况分析 第一部分 字词部分，包含四道题。 第一题，我是小小书法家；第二题，选择正确读音，这两题对学生字词的书写能力以及拼音的掌握情况进行了检测。其中第一题在看拼音写词语训练中，82%的学生能正确写出所有词语，其中错误率比较高的是“乐谱”“微波粼粼”中“谱、粼”两字的书写；另外，大部分学生虽能把字写对，但不能在田字格中按要求书写，间架结构、偏旁位置及笔画形状需要进一步规范。 第二题75%的学生能正确选择，出错率较高的是“隧、挫”的读音，原因出在平翘舌音不分，对声调把握不准，实际教学中要加强汉语拼音的教学，及时查漏补缺，尤其是重点关注平翘舌音的区分。 第三题，根据语境选择恰当的词语填空。出错率最高的是“执着是 ，是 。”学生对成语的意义的理解还是不到位，所以才会出现选择错误。 第四题，给加点词语选择正确地解释。因为六年级学生已经有了一定的在具体语境中理解词义的能力，所以此题正确率较高，90%的学生能正确完成。 第二部分 句子部分，包含四道题。 第五题，主要是考察学生对常用修辞手法的判断，前三句修辞方法，学生都能正确判断。但第四句“……我的心像刀绞一样……”多数学生对于这一句子的修辞把握不准，遇见“像”字，就认为是“比喻”，实则是“夸张”。所以要求教师以后要在本知识点上加强指导与训练。 第六题，按要求写句子。此题涉及到了“反问句”“拟人句”“关联词语的运用”“转述句”“病句修改”“宣传标语”等句子训练。其中，学生对于第4小题转述句，掌握的不好，出现了指代不明的毛病，主要原因在于学生不能根据语境灵活调整角色，换位思考，并正确进行转述表达。其余几题学生完成较好。 第七题，补充名言名句，主要考察了学生的课内积累情况。虽然有个别学生出现了错别字，但整体来看，由于平时教师要求严格，训练到位，所以此题完成较好。95%的学生背诵熟练，掌握牢固。出现错误的如：“孺子牛”的“孺”，“洋洋兮若江河”的“兮”等。所以教师以后在积累名言名句时，要在细节上关注到一些字词的正确书写。 第八题，排列错乱句子。既考察了语句间的连贯，又考查了对多个语言单位的排序组合，实质是考查学生对文段思路、条理的把握能力。六年级学生虽说有了一定的逻辑思维能力，但由于不够细心，理解不够全面，只有60%左右的学生才能正确完成。从答题情况来看，教师在以后的阅读教学中，要加强对文章上下文之间联系的把握能力、学生逻辑思维能力的培养与训练。 第三部分，口语交际。第九题，让学生根据央视2005“感动中国”人物“洪战辉”的颁奖词，展开想象，写一写自己想向洪战辉和他的妹妹说些什么心里话。洪战辉的事迹很是感人，学生读后感触很深，感受到了榜样的力量，也懂得了人应当自强自立、敢于面对、勇于担当。所以在畅谈心里话时，言由心生，情诉笔尖，表达出了对洪战辉的敬佩之情以及向他学习的决心。但是，有个别学生的句子表达不是很完整，有待于平时加强口语交际训练。 第四部分，阅读部分。分为“课内阅读”，“课外阅读”两部分。 课内阅读部分选自课文《蒙娜丽莎的微笑》，主要是检测学生的课内积累以及对课文文意、句意的解读。由于文段出自所学课文，教师在日常教学中进行了讲解、点拨、引导，大部分学生已能充分把握课文内容，答起题来较为得心应手，正确率也较高。对于《蒙娜丽莎》这幅世界名画的画面内容和作者赏画时的想象和感受都能够从文中找出相关的语句描写，也能很好的谈出自己对文段的感受，表达出了对这幅世界名画的向往之情。第3小题造句练习“有时…有时…有时”较为简单，学生正确率较高，此题80%的学生得分都在5分左右。 课外阅读《温暖一生的棉鞋》似一泓爱的清泉，缓缓流进学生心田，读来温暖动人。短文共设5个小题，从不同角度考察了学生的自主阅读、分析、表达能力。第1小题，从文中找出“我”家里穷的语句，学生大都能找到。但是第2、3、4、5小题，学生在