体育教师说课训练.pptVIP

* 广西师范学院体育系 李英 一、说课的来源 说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。 1991年7月，《中国教育报》首次介绍了他们的经验，引起教育界的关注，从而揭开了说课活动的序幕。 二、什么是说课 说课：是指教师在一定场合下按照学科目标和素质教育的总体要求，运用教育教学原理，综合教学的四大要素（教师、学生、教学内容、教学方法或手段）对课堂教学整个过程的构思与设计进行剖析的教研活动。 三、说课的功能 1、具有调动教师学习积极性、迅速提高教师理论水平的功效。 2、具有最佳的群体教研形式，提高和促进教师教研能力的功效。 3、具有强化教师备课意识，提高备课质量的功效。 4、具有促进教师继续教育学习，全面提高教师综合的教育教学能力的功效。 说课的优点 1、组织灵活。 2、注重理论。 3、短时高效。 四、说课的类型及方式、方法 1、说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。 　按学科分：语文说课、数学说课、音体美说课等；按用途分：示范说课、教研说课、考核说课等； 但从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。 实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。 2、说课的方式 （1）、讲说法：运用口头语言作媒介，辅之以板书、教具使用、操作等手段，按准备好的内容向听课者述说； 　（2）、演说法：主要是借助教具（多媒体）、实际板书、绘画等手段，辅之以语言说明的说课方式； （3）、对说法：说课者和听课者采取对话的方式进行交流。 （4）、论说法：说课者和听课者针对同一问题，采取讨论、议论、辩论的方式进行的说课。 五、说什么 说教材、说目标、说课的重点难点、说学情分析、说课前准备、说教学流程， 说预计效果 说清楚教什么 说清楚怎么教 六、怎么说 从本质上理解“说课”? （一）说课不是复述教案 （二）说课与上课 （三）、体育课说课的内容 1、说教材（内容和地位） 2、说教学目标（认识目标、技能目标、情感目标、负荷目标） 3、说教学重点和难点 4、说学情分析 5、说教法、学法 6、说教学过程（教学流程） 7、说运动负荷 8、说教具学具安排 9、说预计效果 七、“说”课方法地把握 1、说课整体要流畅，不要作报告式 2、说课要有层次感 3、说课要自信，要富有激情 4、表述条理要清楚，层次分明 5、说课要有风度 6、语言准确、生动 7、理论联系实际 八、说课的程序简介 各位评委老师：你们好！ 我是 ，是 学校的体育教师。 今天我说课的内容是 教材第 册第 课。 （一）本节课的教学内容 本节课的教学内容是篮球 ，游戏 和素质练习 。 （二）教材简析（模式） 1、该教材的价值（重要性、发展素质、基本教材、主要学习技能是本学期第 次出现等。） 2、根据年级特点和教学内容，制定了如下的教学目标。 （1） 的教学目标是：认知目标、技能目标、负荷目标。 （2） 的教学目标是：认知目标、技能目标、负荷目标。 （三）教学重点、难点： 1、篮球：重点： 难点 2、游戏：重点： 难点 （四）教学程序： 开始部分：常规、队形、队列、时间约 分钟。 准备部分：一般准备活动内容、专项准备活动内容，时间约分钟。 基本部分： （1）篮球教材 教法（引入方法、示范讲解、安排 次练习，巡回指导、辅导 纠错、组织比赛、评比发奖、解决了重点 和难点 ）。 学法（听、看、说、想、模仿、体验、讨论、分组、互助、练习、请教、教别人……注意对应教法）。 （2）素质练习教材 注意次数、组数、信号、心理调节。 （3）游戏教法 教法、学法；注意方法变化、安全。 结束部分： 内容、形式、次数；注意身心放松、调节、简单小结，课外作业， 师生再见。 （五）主要教学原则： 1、直观性原则  2、系统循序渐进性原则  3、巩固提高性原则  4、从实际出发原则  5、因材施教原则 （健康性原则；身心和谐发展原则；适量性原则） （六）主要教学方法： 1、语言法：讲解法、谈话法、指令和口令、口头评价、手势评价。 2、直观法：演示、示范、教具与模型演示。 3、练习法：完整法、分解练习法